2022秋蘇少版音樂六上第二單元《絲竹流韻》word教案

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1、2022秋蘇少版音樂六上第二單元《絲竹流韻》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 唱:《姑蘇風(fēng)光》 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)吳音樂文化的興趣; 2、在欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)等音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲; 3、用吳方言有感情地演唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、委婉地用吳方言演唱歌曲; 2、用方言演唱歌曲; 3、體會(huì)吳音的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體等。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1、播放用方言演唱的歌曲 師:同學(xué)們啊歌我們是聽得多了,有些歌啊是用方言來(lái)演唱的,你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些呢? 生:四年級(jí)的《采茶舞曲?》五年級(jí)的《楊柳青》 師:嗯,真不錯(cuò)都記住了,那你知道這兩首歌曲

2、是用哪的方言來(lái)唱的嗎? 生: 師:這楊柳青啊是揚(yáng)州方言來(lái)演唱的,今天老師呀也帶來(lái)了一首,我們來(lái)聽一聽,你能聽出是哪兒的方言嗎? 教師范唱《姑蘇風(fēng)光》 師:同學(xué)們你們聽出是哪的方言了嗎? 生:蘇州 師:對(duì)了這就是我們的江南水鄉(xiāng)——蘇州。蘇州話呀說(shuō)起來(lái)就像在唱歌一樣,特別的好聽。 請(qǐng)隨老師一起走進(jìn)這古都蘇州,走進(jìn)蘇州的大街小巷,穿梭在如詩(shī)一般如畫一般的蘇州。 二、教唱部分 1、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首《姑蘇風(fēng)光》,聽完之后告訴老師歌曲是用哪的方言來(lái)演唱的?是哪的民歌呢?演唱形式是怎樣的?情緒是怎樣的? 初聽音樂回答問題 生:蘇州方言??女聲獨(dú)唱??抒情優(yōu)美的??江蘇民歌 師:

3、大家聽的非常準(zhǔn)確將這些問題在第一遍收聽的時(shí)候就解決了。那它是屬于民歌中的哪一種呢?我們一起來(lái)回憶一下民歌的種類:山歌??勞動(dòng)號(hào)子??小調(diào) 師:這首歌聽起來(lái)非常的動(dòng)聽,很委婉,充分展現(xiàn)了我們江南的美。江南有漁米鄉(xiāng)之稱,使用方言為吳語(yǔ),民歌以小調(diào)為主. 因此江蘇民歌呀聽起來(lái)是特別的柔美。這首《姑蘇風(fēng)光》是民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段,整個(gè)套曲是由五首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲。今天學(xué)唱的這首《姑蘇風(fēng)光.碼頭調(diào)》是整個(gè)套曲的序引,碼頭調(diào)又稱剪靚花。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著歌曲的旋律來(lái)輕聲的哼一下,注意盡可能的將江蘇民歌的這種柔美哼出來(lái),哼唱的時(shí)候考慮一下為什么這首歌唱起來(lái)能像江南曲水清流順暢又輕游

4、慢轉(zhuǎn)? 1、??跟音樂哼旋律 師:有誰(shuí)能告訴老師為什么這首歌會(huì)給我們一種如同行云流水般的感覺 生: 師:因?yàn)檫@首歌里大量的運(yùn)用了一字多音的方法,一個(gè)字對(duì)應(yīng)了好幾個(gè)音,這樣就使得歌曲聽起來(lái)像潺潺的流水一般,委婉動(dòng)聽。下面我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌,因?yàn)楦枨挠行┮舯容^高,所以我們要借助面部的表情,請(qǐng)大家微笑著,輕聲的來(lái)唱。 2、??模唱 教師唱一句學(xué)生模仿一句,學(xué)唱時(shí)注意歌曲處理的學(xué)唱 3、??整體演唱歌曲,方言的指導(dǎo) 4、??跟伴奏與老師進(jìn)行接唱。 5、??跟伴奏演唱歌曲,注意表情,肢體語(yǔ)言 師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,把歌曲的韻味都給唱出來(lái)了。這里老師還帶來(lái)了兩首歌曲,我們一起來(lái)

5、聽一聽,聽完后你說(shuō)說(shuō)這些歌曲跟剛才學(xué)唱的《姑蘇風(fēng)光》有何異同? 三、拓展。 《天涯歌女》《蘇州好風(fēng)光》評(píng)彈《蘇州好風(fēng)光》 生:說(shuō)說(shuō)相同與不同 師:涯歌女是中國(guó)電影中的一首歌曲,是一首創(chuàng)作歌曲,歌曲的前一分鐘幾乎和《姑蘇風(fēng)光》與《姑蘇好風(fēng)光》一樣,足見評(píng)彈也好、民歌也罷,江南韻味的吳地曲藝,就是《天涯歌女》的搖籃。 四、課堂小結(jié)。 附送: 2022秋蘇少版音樂六上第八單元《四季童趣》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍,五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒?/p>

6、四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù),使得曲調(diào)富于跳躍感,把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景,描繪得栩栩如生。第9-12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行,旋律呈現(xiàn)起伏,抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲,在空中久久回蕩,歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)聆聽和學(xué)習(xí),能夠唱好歌曲,并能用愉快的歌聲表達(dá)。 2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。 教學(xué)重點(diǎn):能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。 課前準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻 教

7、學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。 師:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫面,你看到了哪些景象? 師:看著畫面,加以自己的理解和想象,跟隨著音樂,然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)分別表達(dá)春、夏、秋、冬。 師總結(jié):春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)語(yǔ): 師:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天

8、老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示歌曲標(biāo)題) 2、聆聽歌曲 (1)初聽歌曲: 師:我為大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞以后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家,歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的?(初聽音樂第一遍,在學(xué)生欣賞的過(guò)程中出示四幅圖片。) 生:春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高興。 (2)再聽歌曲 師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們拍手給他們助助興吧,我先來(lái)示范一下(在每個(gè)樂句結(jié)束的最后兩拍拍手)。 1=F? 4/4 X X (拍手)??X X(拍手) 生:學(xué)生拍手參與到音樂中(完

9、整欣賞音樂第二遍) (3)三次聆聽歌曲 師:你還有其他的方式給他們助興嗎?例如說(shuō)“吔”(聽音樂第三遍) 生:加入“吔”,或加入動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)歌曲 (1)師自彈自唱,生隨音樂律動(dòng)。 師:下面老師把這首歌送給大家,聆聽歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化? 生:根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。(歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來(lái)。) (2)認(rèn)識(shí)切分音 節(jié)奏接龍 師:歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中,讓我們也參與到他們的行列中吧,你們用四個(gè)表示溫度的詞對(duì)應(yīng)四季,如:溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。 師: X X O AXCC C C D X X? X????? 怎 樣

10、?? 的 春 天 生:X X O AXCC C C D X X? X? ? 溫 暖??的? 春 天 教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”,然后全體學(xué)生回答。(可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。) 師:四季的變化會(huì)怎樣?讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)。 (3)跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句。 師:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。 學(xué)生交流。 師:童趣在春天的時(shí)候,悄悄地喚醒了萬(wàn)物,所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。 (4)跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂句,注意強(qiáng)弱的變化。 師:夏天到了,我們來(lái)到了小河邊,先來(lái)看看這是一條怎樣的小河? ??出示:

11、“童趣在夏天,是一條小河灣”的圖形譜 師:請(qǐng)同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。 師:你看河里的到處都是魚蝦螃蟹,我們來(lái)聽聽這一句,你來(lái)感受一下,當(dāng)小朋友來(lái)到河邊,看到那么多魚蝦螃蟹的時(shí)候,他們的心情是怎么在變化的?(教師范唱) 生:小朋友的心情越來(lái)越開心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。 學(xué)生跟鋼琴演唱,注意力度變化。 (5)師:唱完了春天和夏天,讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 (7)情感處理: 師:這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂,那你們想一想,我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示,讓學(xué)生選擇) 生:

12、用輕快、活潑、快樂的情緒,速度較快、有感情地演唱。 三、創(chuàng)編歌曲 1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。 2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論,怎樣用自己的形體動(dòng)作,肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。 3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。 4、找出四組(按季節(jié))表演貼切的組,隨著音樂表演。 5、教師組織學(xué)生合作表演: (1)四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。 (2)教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。 6、請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、拓展欣賞 1、師:同學(xué)們,你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年,在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場(chǎng)面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié),你喜

13、歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么? 生:喜歡冬季 可以堆雪人,打雪仗。 ??? 喜歡夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 ??? 喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇,小樹發(fā)芽了,草綠了,花開了。 ??? 喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美 師:讓我們來(lái)傾聽一首日本歌曲《四季歌》,聽這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。 師:每一個(gè)季節(jié)都是美麗的,每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、欣賞歌曲 欣賞歌曲片段,學(xué)生猜季節(jié)。 師:下面我們來(lái)聽一聽還有哪些是歌唱四季的,分別是哪一個(gè)季節(jié)。 《春天在哪里》,《童年》,《蘋果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》 ??? 生:回答。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 除了我們剛才欣賞的,還有很多非常動(dòng)聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲,有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽一聽,并介紹給大家共同來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿,生動(dòng)有趣!歌曲中學(xué)生走出教室。

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