2022年六年級科學上冊 第5單元 20 蚯蚓找家教案 青島版

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1、2022年六年級科學上冊 第5單元 20 蚯蚓找家教案 青島版 教師寄語：不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。 重點及重點： 重點：蚯蚓的生活環(huán)境 難點：動物和環(huán)境的關系 教學目標： 1、會設計對比實驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。 2、愿意合作與交流，體驗到合作交流的樂趣；關愛生命，實驗完畢后把蚯蚓放歸大自然。了解科學探究的結(jié)果應該是可以重復驗證的。 3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境并進而認識到動物和環(huán)境的關系。 教學過程： 一、導入新課 猜迷：這種動物會耕地，但它不用犁，因為在人類發(fā)明犁之前它就已經(jīng)將土壤耕耘了千百萬年；它是一種身體非常柔軟的小動物；身體由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成；它以土壤中的腐殖質(zhì)為

2、食，因此也是吃垃圾的高手。你知道它是誰嗎？ 二、探究蚯蚓與環(huán)境的關系 1、交流蚯蚓的生活環(huán)境。 ①打算幫它們找個什么樣的家呢？ ②為什么要給蚯蚓找這樣的家？ 2、研究蚯蚓適宜生活的環(huán)境 ①蚯蚓是不是生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中呢？ ②用什么方法來驗證呢？ ③研究要求： 下面就請大家根據(jù)現(xiàn)有的條件像科學家們一樣去研究蚯蚓喜歡生活的環(huán)境。但要注意做好記錄，并進行適當整理。 ④自主探究。（自己設計實驗進行研究） 3、匯報研究成果 ①展示各小組的研究成果；小組展示，其他小組補充。 ②通過研究，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、交流蚯蚓與環(huán)境的關系 ①蚯蚓如果離開

3、了這種陰暗、潮濕的環(huán)境會怎樣？這說明了什么？ ②歸納：蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。 四、探究動物與環(huán)境的關系 探究動物與環(huán)境的關系 ① 我們給蚯蚓找到家了，你知道其它動物的家在哪里嗎？ ②蚯蚓和環(huán)境的關系是相互依存的，那其它動物與環(huán)境又有什么樣的關系呢？你打算如何研究？ 五、拓展:觀察身邊自己喜歡的動物，看有什么新的想法和發(fā)現(xiàn)，并作好記錄進行研究。 達標練習 1．大象生活在 里，北極熊生活在 ，鯨生活在 里，駱駝生活在 里。不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動物，動物與

4、 相互依存。 2．蚯蚓適合生活在 的環(huán)境里。 3．仙人掌在少水的沙漠中能存活，這說明它能適應任何環(huán)境?！　? ) 4．環(huán)境的變化會給動物帶來來頂之災，但對植物沒有影響。( ) 5．用蚯蚓做完實驗后，把它放到干燥、明亮的環(huán)境中。( ) 6．為了生存在適應的環(huán)境中，有的動物需要隨著季節(jié)變化而遷徙，例如燕子、大雁等。( ) 7．麻雀不隨季節(jié)變化而遷徙，這說明麻雀能適應任何環(huán)境。( ) 8．生活在沙漠的動物，必須具有耐饑渴的特點。( ) 反思： 附送： 2022年六年級科學上冊 第5單元 20 蚯蚓找家教案1 青

5、島版 教學目標： 1、會設計對比實驗研究蚯蚓適宜的環(huán)境；了解科學探究的結(jié)果應該是可以重復驗證的；能反思自己的探究過程；傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境，從而認識到動物和環(huán)境的關系。 3、愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；關愛生命，實驗完畢應把蚯蚓放歸大自然。 教學重難點： 如何引導學生設計探究實驗方案，在探究活動中認識適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 教學準備： 蚯蚓（每組8條）、干燥土壤、潮濕土壤、紙盒、黑色毛巾等物品以及各種動物及其生存環(huán)境的圖片或視頻資料。 教學過程： 課前交流： 1、喜歡科學嗎？ 2、請你觀察一下我和你們的科學老師有什么不同？ 一、導入新

6、課 1、通過交流我發(fā)現(xiàn)同學們的觀察力都很棒，現(xiàn)在我來考考大家的反應力，猜謎語！ ① 遠看像星星，近看像燈籠，仔細一看呀，原來是只蟲?。ù蛞粍游?—— 螢火蟲） ② 兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天埋頭在地下，一到雨天才露頭。（打一動物 —— 蚯蚓） 2、你見過蚯蚓嗎？了解它嗎？ 3、這就是蚯蚓（展示），和它打個招呼吧！想不想親密接觸一下，學生輕輕觸摸！ （板書課題：20 蚯蚓找家） 二、實驗探究 （一）猜測蚯蚓的生活環(huán)境。 1、我們先來猜一猜蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中安家？ 2、生說師板書。 （二）設計實驗方案 1、這些都是我們的猜想，你打算用什么方法來驗證一下呢

7、？由于時間關系，我們只研究陰暗、潮濕這兩個方面，有興趣的同學可以課下繼續(xù)探索其他內(nèi)容。 2、在動手做實驗之前，要先動腦想一想應該怎么做？小組自主選擇一個內(nèi)容討論設計實驗方案。 3、班級內(nèi)交流匯報實驗方案。（強調(diào)“對比實驗”，并板書。） （三）探究蚯蚓對陰暗、潮濕兩個環(huán)境的反應 1、出示溫馨提示。 2、領取實驗材料。 3、小組實驗，師巡視，注意指導實驗報告的填寫。 4、組織匯報。 （四）探究蚯蚓與環(huán)境的關系。 1、通過實驗我們驗證了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，其實，蚯蚓身上還有許多小秘密，請看《蚯蚓的自述》，想一想，蚯蚓與生活的環(huán)境有什么關系？（播放視頻） 2、學生匯報。（生說

8、師板：互相依存） 3、這節(jié)課的蚯蚓都是做了很長時間的汽車才來到我們身邊的，現(xiàn)在你能為它找個舒適的家嗎？ 三、探究動物與環(huán)境的關系 1、孩子們，我們給蚯蚓找到家了，你知道其它動物的家在哪里嗎？一起來玩?zhèn)€小游戲，快速搶答出其它動物的家。（課件出示） 2、通過游戲我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的環(huán)境中生活著不同的動物，如果我們給它們來個乾坤大挪移，可以嗎？為什么？ 四、課外延伸 1、不同的環(huán)境中生活著不同的動物，動物與環(huán)境相互依存，而我們?nèi)祟惖募以谀模浚ㄕn件出示：美麗的地球） 2、可是你可知道由于我們?nèi)祟愐恍┎豢茖W的做法和貪婪的行為，這顆美麗的星球正在逐漸失去光滑！（視頻播放：環(huán)境惡劣、動物死亡） 3、學生談談感受。 4、孩子們，最后我們一起把蚯蚓送回大自然，從身邊的小事做起，關愛動物，關愛環(huán)境！