2022年六年級科學(xué)下冊 保護(hù)我們的生命之河教案 湘教版

2022年六年級科學(xué)下冊 保護(hù)我們的生命之河教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1通過實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。2通過實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過程。情感 態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感?？茖W(xué)知識1了解污水處理技術(shù)的大致過程。2了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE) 關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿課時(shí)安排； 2課時(shí)第1課時(shí)一教學(xué)導(dǎo)入 直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們就先一起來了解一種污水處理技術(shù)。二了解污水處理技術(shù)1學(xué)生讀圖，教師解說污水處理大致分為這樣幾個(gè)過程：（1）格柵：去處大型漂浮物。（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。（3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。（4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。（6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。（7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。三水的凈化實(shí)驗(yàn)1介紹實(shí)驗(yàn)步驟：（1）靜置，沉淀（2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀（3）分離沉淀后的水和沉淀物（4）用自制濾水器過濾。2分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。3在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：（1）取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。（2）將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。（3）在海面或棕上鋪設(shè)23厘米厚的木炭層，輕輕壓平。（4）再在木炭層上鋪設(shè)23厘米厚的沙子層，輕輕壓平。（5）最后再在沙層上面鋪設(shè)23厘米砂石層，輕輕壓平。4按步驟完成水的凈化。5常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。第2課時(shí)一閱讀引入：1閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來越嚴(yán)重。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。因此，我們在進(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起2閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題二做一個(gè)環(huán)保少年1完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？鼓勵學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳2 搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。3策劃或參與環(huán)?；顒铀伎迹河檬裁葱问?？在什么區(qū)域？怎樣獲得好的效果？教學(xué)反思：附送：2022年六年級科學(xué)下冊 動物的馴化教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1通過對野生動物與馴化動物的對照分析，判斷人類的哪些需求決定動物的進(jìn)化過程。2通過調(diào)查研究，了解現(xiàn)代人們馴化動物的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過對動物馴化的研究，引發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識保護(hù)自己的意識?？茖W(xué)知識通過閱讀資料，了解動物馴化的歷史。知道現(xiàn)代化的動物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動物資源的不足。教學(xué)準(zhǔn)備：動物馴化過程音像資料一教學(xué)導(dǎo)入 提問：被人們稱之為“家畜”、“家禽”的動物而是如何進(jìn)化而來的呢？（讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容）二學(xué)生閱讀觀看 家畜從哪里來1學(xué)生閱讀，了解人類馴化動物的歷史。2閱讀指南車信箱，了解我國最早馴化動物的歷史。3觀看動物馴化過程音像資料三總結(jié)人類馴化動物的成績1小組討論：馴化的動物有哪些適合人類需要的優(yōu)點(diǎn)？2組織交流：狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來，狗對主人忠誠、溫順、樂于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。有些方面還是人類的助手。野豬與家豬。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。野馬與馬。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。野牛與牛。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。3師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動物的進(jìn)化過程。四學(xué)生閱讀 現(xiàn)代的動物馴養(yǎng)閱讀與思考：現(xiàn)代動物的馴養(yǎng)目的在哪？除此之外，你還了解哪些？在語言上準(zhǔn)備一下，可以為大家介紹介紹。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。五布置課外作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動物的目的。