2022春冀教版數(shù)學(xué)四下第十單元《整理與評(píng)價(jià)》word教案

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1、2022春冀教版數(shù)學(xué)四下第十單元《整理與評(píng)價(jià)》word教案 教學(xué)內(nèi)容 整理與評(píng)價(jià)(1) 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、考查學(xué)生用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。 2、考查學(xué)生乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)算及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn): 綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備 情境圖、表格 課時(shí)安排 5課時(shí) 第 1 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第1題 說(shuō)出每個(gè)式子所表示的意思。 師:交流發(fā)現(xiàn)的信息,再說(shuō)說(shuō)。 第2題 填表,說(shuō)說(shuō)用到什么數(shù)量關(guān)系

2、。 汽車 90千米/時(shí) 行車時(shí)間(時(shí)) 行駛路程(千米) 2 450 9 t 教師提出題目要求,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第3題,下面的算式表示哪個(gè)運(yùn)算定律?舉例說(shuō)明。 (a×b)×c=a×b×c a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)×c=a×c+b×c a×b=b×a

3、 生說(shuō)說(shuō)式子的意思。 生:路程=速度×?xí)r間 時(shí)間=路程÷速度 學(xué)生計(jì)算,并交流計(jì)算結(jié)果 2×90=180 450÷90=5 9×90=810 t×90=90t 學(xué)生獨(dú)立完成。然后同桌互相檢查, 集體訂正并舉例說(shuō)明。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 第4題 簡(jiǎn)便計(jì)算 246+98 198×34 15×4×25×6 95×102 126×8+74×8 265+

4、158+42+35 學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算。 5題,讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。 計(jì)算后,比較兩個(gè)算式的因數(shù)和積,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:積相同。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 整理與評(píng)價(jià)(2) 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、大小比較、約分和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。 2、考查學(xué)生求最大公因數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法、小數(shù)加減法及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn): 綜合運(yùn)

5、用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備 情境圖 課時(shí)安排 5課時(shí) 第 2 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第1題 寫出直線上字母表示的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 0 A B C 1 第2題 ,教師出示圖,提出題目要求,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流,重點(diǎn)交流第(2)題。 第3題 先約分,再比較大小。 和 和 和 第4題,求最大公因數(shù)。 14和35 27和36 9和13 11和55 第5題 分?jǐn)?shù)計(jì)算

6、 學(xué)生獨(dú)立完成。 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 生交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。 讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相檢查, 集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成,計(jì)算后交流。 讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。 第二課時(shí) 整理與評(píng)價(jià)(2) 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 第6題,小數(shù)計(jì)算 11.3+2.7 20.9+1.1 28.4+56.93+1.6 23.8-3.5 0.49-0.32 73.4-(4

7、3.9+6.1) 讓學(xué)生讀題,做在練習(xí)本上,然后集體交流。 第7題,出示情境圖 讓學(xué)生讀題,獨(dú)立提問(wèn)并解答。 全班交流 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 整理與評(píng)價(jià)(3) 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、考查學(xué)生對(duì)三角形認(rèn)識(shí)、畫三角形高、三角形內(nèi)角和和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。 2、考查學(xué)生從不同角度觀察物體、統(tǒng)計(jì)及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn): 綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備

8、 情境圖 課時(shí)安排 5課時(shí) 第 3 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第1題 聰聰和亮亮同時(shí)看一本100頁(yè)的故事書(shū)。 師:交流發(fā)現(xiàn)的信息,再進(jìn)行比較。 第2題 ,教師提出題目要求,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流,重點(diǎn)交流第(4)題。 第3題,畫高。 底 底 底 師:說(shuō)說(shuō)各圖形的特征。 第4題,求角的度數(shù)。 生:誰(shuí)看得多? 生:誰(shuí)剩的多? 生會(huì)出現(xiàn)不同的比較方法。 學(xué)生測(cè)量角的度數(shù),然后解決問(wèn)題。

9、 讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相檢查, 集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成,計(jì)算后交流。 ∠C=180°-48°-72°=60° ∠B=180°-45°-34°=101° ∠A=180°-70°-42°=68° 第三課時(shí) 整理與評(píng)價(jià)(3) 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 第5題,觀察物體,找出不同方向看到的圖形。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 生:左面、前面、上面。 第6題,統(tǒng)計(jì)。 讓學(xué)生讀題,獨(dú)立完成。 全班交流訂正,說(shuō)說(shuō)畫圖時(shí)應(yīng)注意什么。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

10、 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 整理與評(píng)價(jià)(4) 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1.結(jié)合具體練習(xí)題,進(jìn)行一些問(wèn)題的思考過(guò)程的指導(dǎo)。 2.能夠掌握不同問(wèn)題的思考方法和思考角度。 3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):?jiǎn)栴}的思考方法。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 5課時(shí) 第 4 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:同學(xué)們知道數(shù)學(xué)家高斯的故事嗎? 二、自主探索

11、 1、討論、探索計(jì)算連續(xù)自然數(shù)和的簡(jiǎn)便方法。 2、用3、4、5和兩個(gè)0組成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)。要使這兩個(gè)數(shù)乘積最大,應(yīng)該怎樣組合? 500×43=21500或430×50=21500 3、媽媽到商場(chǎng)買了下面兩件商品。她付給收款員150元,收款員還問(wèn):“你有3角錢嗎?你知道這是為什么嗎? 生講述高斯的故事。 學(xué)生交流方法。 生1:1+2+3+4+……+100 =(1+100)+(2+99)+(3+98)+(4+97)+……+(50+51) =101×50 =5050 生2:1+2+3+4+……+100 =(1+99)+(2

12、+98)+……(49+51)+50 =100×50+50 =5050 學(xué)生猜想,驗(yàn)證,交流探索過(guò)程。 生計(jì)算,討論交流算法 118.0+22.3=140.3(元)售貨員想讓媽媽再付3角錢,然后找給她10元錢 第四課時(shí) 整理與評(píng)價(jià)(4) 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 4、紅紅:“這本書(shū)有108頁(yè),我看了 ”。丫丫:“這本書(shū)有120頁(yè),我也看了 ” 紅紅和丫丫看的頁(yè)數(shù)同樣多嗎?為什么? 讓學(xué)生獨(dú)立思考,在交流想法。因?yàn)閮蓚€(gè)人看的總頁(yè)數(shù)不一樣,所以,即使兩個(gè)人各看了,看的頁(yè)數(shù)也不會(huì)同樣多。因?yàn)?20比108多,所以120頁(yè)的就比108頁(yè)的多,所以

13、丫丫看的頁(yè)數(shù)多。 5、(1)下面3個(gè)容器里各盛一些飲料。已知每個(gè)容器盛滿時(shí),都能盛1升的飲料。如果要喝 升飲料,應(yīng)喝哪個(gè)容器中的飲料? (2)亮亮倒了一杯果汁,先喝了杯;然后用水加滿,又喝了杯;再用水加滿,第三次喝完。 A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同樣多。 三、總結(jié) 師:說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 問(wèn)題與思考 教 學(xué) 反 思 第五課時(shí) 整理與評(píng)價(jià)(5) 教學(xué)內(nèi)容 整理與評(píng)價(jià)(5) 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) (包

14、括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1.結(jié)合具體練習(xí)題,進(jìn)行一些問(wèn)題的思考過(guò)程的指導(dǎo)。 2.能夠掌握不同問(wèn)題的思考方法和思考角度。 3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):?jiǎn)栴}的思考方法。 教具準(zhǔn)備 每人5個(gè)小立方體 課時(shí)安排 2課時(shí) 第 2 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:三角形有什么特性? 二、自主探索 107頁(yè)第6題、一個(gè)三角形兩條邊的長(zhǎng)分別為5分米和9分米,第三條邊的長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少分米?最短是多少分米?(取整分米) 第7題、將右面的圖形分成形

15、狀和大小都一樣的三塊,每塊帶一個(gè)小圓點(diǎn)。 第8題、把下面兩個(gè)等邊三角形分別分成8個(gè)、9個(gè)形狀和大小都一樣的三角形。 生:三角形三個(gè)內(nèi)角和180° ,任意兩邊之和大于第三邊…… 生:第三條邊的長(zhǎng)最長(zhǎng)是13分米,最短是5分米。 學(xué)生動(dòng)手操作,畫一畫,展示學(xué)生不同的方法 學(xué)生先畫一畫再交流方法 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 第9題,照下面的樣子,把一張正方形紙對(duì)折一次可以得到兩個(gè)三角形……根據(jù)自己對(duì)折的結(jié)果完成下表 對(duì)折次數(shù)(次) 1 2 3 4 …… n

16、 三角形個(gè)數(shù)(個(gè)) 2 …… 每個(gè)三角形面積占正方形面積的幾分之幾 …… (1) 這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)? (2) 這組分?jǐn)?shù)中第6個(gè)分?jǐn)?shù)是幾分之幾?第10個(gè)呢? 學(xué)生折紙,交流折紙的結(jié)果并填表,然后討論問(wèn)題。 分?jǐn)?shù)的特點(diǎn):分子都是1,分母是三角形的個(gè)數(shù)。三角形的個(gè)數(shù):n個(gè)2相乘的積。 , 第10題,一塊長(zhǎng)方體木料。如果把這塊木料鋸成大小相同的小正方體,小正方體的棱長(zhǎng)最長(zhǎng)是幾厘米?能鋸成多少個(gè)小正方體? 正方體的棱長(zhǎng)最長(zhǎng)是12厘米,能鋸成6×4×3=72(個(gè))小正方體 五、總結(jié) 師:說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū)

17、 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 附送: 2022春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元《多邊形的認(rèn)識(shí)》word教案 教學(xué)內(nèi)容 三角形的特性和三邊的關(guān)系 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、在觀察、操作、交流等活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。 2、了解三角形具有穩(wěn)定的特征,認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱,會(huì)畫三角形的高。 3、感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的一些基本特征。 難點(diǎn):會(huì)畫三角形的高。 教具準(zhǔn)備 圖片

18、 尺子 課時(shí)安排 7課時(shí) 第1 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、問(wèn)題情境 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形,看書(shū)32頁(yè) 圖中有三角形嗎? 師:上面物體中的三角形有什么作用呢?三角形究竟有什么特征呢?這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。 二、認(rèn)識(shí)三角形 1、做一做: 師:運(yùn)用每組準(zhǔn)備的材料操作(塑料條、圖釘)想辦法做一個(gè)三角形架和一個(gè)四邊形架。 2、認(rèn)識(shí)穩(wěn)定性 師:用手拉一拉:你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:三角形不容易變形是三角形的一個(gè)重要特性——三角形具有穩(wěn)定性。 師:說(shuō)一說(shuō):生活中有哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性? 3、認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 師:通過(guò)上面

19、的學(xué)習(xí),我們知道了三角形具有穩(wěn)定性,關(guān)于三角形你還知道哪些知識(shí)? 師:在三角形中,除了頂點(diǎn)、邊和角以外,還有兩個(gè)名稱是同學(xué)們應(yīng)該知道的,那就是底和高。什么叫做三角形的底和高呢?(教師邊畫圖邊介紹) 頂點(diǎn) 邊 高 底 師:想一想這個(gè)三角形能畫幾條高,為什么? 學(xué)生指出,畫一畫。 學(xué)生做一做。 生:我在拉三角形時(shí),拉不動(dòng),有不容易變形的特點(diǎn)。而四邊形會(huì)變形。 學(xué)生舉例,師生給以判斷。 生:三角形有3條邊、3個(gè)角和3個(gè)頂點(diǎn)。

20、 生:三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形…… 生:因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn),每個(gè)頂點(diǎn)向?qū)叜嫶咕€,都可以得到一條高。 課 堂 練 習(xí) 小 結(jié) 及 家 庭 作 業(yè) 4、學(xué)生自己試著畫出三角形的一條高。 師:自己試著畫出三角形的一條高。 學(xué)生試著畫一畫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 師:想一想,一個(gè)鈍角三角形可以畫幾條高? 小組討論,實(shí)際畫一畫。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師:請(qǐng)同學(xué)們看第1題,自己畫出三角形的高。 學(xué)生自己畫,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2、練一練第2題 師

21、:我們學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性,現(xiàn)在來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,看第2題。 學(xué)生說(shuō)方法,并說(shuō)明為什么。 四、總結(jié) 師:說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形(具有穩(wěn)定性) 頂點(diǎn) 高 邊 底 角 高 高 底 底 教 學(xué) 反 思

22、 第二課時(shí) 三角形的分類 教學(xué)內(nèi)容 三角形的分類 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、通過(guò)觀察、分類、測(cè)量活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各種三角形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、等腰三角形、等邊三角形,了解等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。 3、在探索圖形特征的過(guò)程中,發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):會(huì)給三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn)。 難點(diǎn):探索圖形特征,發(fā)展空間觀念。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第2課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:同學(xué)們,上

23、節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三角形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三角形有哪些了解? 師:剛才大家說(shuō)的都是三角形的共同特點(diǎn),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第34頁(yè)上面的三角形。這7個(gè)三角形還有什么不同于其它三角形的特點(diǎn)呢? 二、三角形分類 1、提出分類要求 師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形,你能根據(jù)它們交的特點(diǎn)給這7個(gè)三角形分類嗎?試一試。 2、交流分類結(jié)果 師:哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的,結(jié)果如何? 師:根據(jù)三角形角的特點(diǎn),可以把三角形分成三類:一類是三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;另一類是有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;還有一類是有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 3、判斷 師:請(qǐng)同學(xué)們

24、任意拿起一個(gè)三角形,同桌互相說(shuō)說(shuō)它的名字。 三、特殊三角形 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)5是什么三角形,你是根據(jù)什么判斷的? 師:你們說(shuō)的對(duì),我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)三角形的邊。有什么特點(diǎn)? 生:三角形具有穩(wěn)定性。 生:三角形有三條邊,三個(gè)角,三個(gè)頂點(diǎn)。 生:從三角形的一個(gè)頂點(diǎn),到她的對(duì)邊做一條垂線,頂點(diǎn)到垂線的距離叫做三角形的高。 學(xué)生自己分類,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 生:按銳角個(gè)數(shù)分: 三個(gè)角都是銳角的:①⑤⑥ 一個(gè)直角兩個(gè)銳角的:②④ 一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角的:③⑦ 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭

25、作業(yè) ⑥ ⑤ 生:⑥有兩條邊相等。 生:⑤三條邊有可能都相等。 師:同學(xué)們觀察的對(duì)不對(duì)呢?用尺子量一量?jī)蓚€(gè)三角形的邊,記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。 學(xué)生測(cè)量,教師個(gè)別指導(dǎo)。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果,并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果及自己的發(fā)現(xiàn)。 師:用量角器量一量?jī)蓚€(gè)三角形的角,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生測(cè)量。 師:你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起一個(gè)名字嗎? 師介紹等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱。 師:想一想:等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系? 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師:看第1題,自己畫出等腰三

26、角形底邊上的高。 學(xué)生自己解答。 2、練一練第2題 師:看第2題,先讀題,然后自己試著做。 學(xué)生計(jì)算,教師巡視并指導(dǎo)。 五、總結(jié) 師:說(shuō)說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形的分類 按角分:銳角三角形 按邊分:等腰三角形 直角三角形 等邊三角形 鈍角三角形

27、 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容 三角形的內(nèi)角和 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、 在自主畫三角形、測(cè)量、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是180°的過(guò)程。 2、 了解三角形的內(nèi)角和是180°,能根據(jù)兩個(gè)已知角的度數(shù)求另一個(gè)角的度數(shù)。 3、積極參加探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):探索三角形的內(nèi)角和是180°。 教具準(zhǔn)備 尺子 量角器 課時(shí)安排 7課時(shí) 第3課時(shí) 教 師 活 動(dòng)

28、 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,請(qǐng)同學(xué)們自己畫一個(gè)三角形。 師:同學(xué)們畫的有直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識(shí) 二、自主探索 合作交流 1、師:請(qǐng)觀察自己畫的三角形,它是什么三角形? 師出示三角板,介紹:這三個(gè)角是三角形的三個(gè)內(nèi)角。 師:你知道三角板三個(gè)內(nèi)角的和是多少度嗎? 提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么? 三角尺的三個(gè)內(nèi)角和是180°,是不是每個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°呢? 2、師:1)你打算用什么方法驗(yàn)證呢? 2)組織學(xué)生演示、交流 ① 畫一個(gè)三角形,分別量出3個(gè)角的度數(shù),并算出3個(gè)角的度數(shù)和

29、(可能會(huì)出現(xiàn)不同情況,要說(shuō)明:測(cè)量的結(jié)果存在誤差是正常情況,同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的和都在180°左右) ② 撕下三角形的三個(gè)內(nèi)角并把它們拼在一起(投影演示):拼成一個(gè)平角 折三角形的三個(gè)內(nèi)角,使它們正好折在一起(投影演示):拼成一個(gè)平角 3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)交流情況,提問(wèn):通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),你們能得出什么結(jié)論嗎? 板書(shū):三角形的內(nèi)角和是180°?,F(xiàn)在你能像老師那樣猜出角度嗎? 學(xué)生畫三角形。 生: 90°+60°+30°=180° 90°+45°+45°=180° (兩個(gè)三角板內(nèi)角和都是180°) 同桌討論 匯報(bào)交流 分組合作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和

30、 交流實(shí)驗(yàn)方法 學(xué)生猜一猜。說(shuō)想法。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 三、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題 1、判斷并說(shuō)明理由。(議一議) 1)直角三角形的兩個(gè)銳角之和一定是90度 。( ) 2)銳角三角形的任意兩個(gè)角之和一定大于90度。( ) 3)鈍角三角形的任意兩個(gè)角之和一定小于90度。( ) 4)等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是三角形內(nèi)角和的三分之一。( ) 5)一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。( ) 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師:接下來(lái)我們一起解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)

31、同學(xué)們看練一練第1題,自己解答。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流。 2、練一練第2題 師:第2題,自己讀題并計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流計(jì)算過(guò)程。 五、兔博士網(wǎng)站 師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀兔博士網(wǎng)站內(nèi)容,然后交流獲得知識(shí)。 六、總結(jié) 師:說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 三角形內(nèi)角和 三角形內(nèi)角和180°。 教 學(xué) 反 思 第四課時(shí) 平行四邊形 教學(xué)內(nèi)容 平行四邊形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1.在觀

32、察、操作、討論、歸納等教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形及長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形間關(guān)系的過(guò)程。 2.了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性,知道平行四邊形對(duì)邊平行、對(duì)角相等,知道正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。 3.在觀察、操作、交流等活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀念,感受平行四邊形的特性和圖形關(guān)系的奧秘。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。 難點(diǎn):正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。 教具準(zhǔn)備 平行四邊形框架 課時(shí)安排 7課時(shí) 第4 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師:說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的四邊形。 今天我們繼續(xù)學(xué)

33、習(xí)平行四邊形。 二、自主探索、合作交流 (一)平行四邊形的不穩(wěn)定性。 1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中第38頁(yè)的四幅圖(伸縮門、衣帽架、升降機(jī)、擴(kuò)縮尺),找出這些物體中的平行四邊形。用筆描出一個(gè)。 2、師:仔細(xì)觀察這些圖形,你發(fā)現(xiàn)這些物體有什么共同特點(diǎn)? 3、師:是不是所有的平行四邊形都容易變形呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘,做一個(gè)平行四邊形。做好后你拉一拉四邊形的木框,發(fā)現(xiàn)了什么? 4、師:我們知道,三角形的穩(wěn)定性在生活中有許多應(yīng)用,平行四定性在生活中也有許多應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?,舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方用到了平行四邊形的不穩(wěn)定性。 (二)認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。

34、 師:我們知道長(zhǎng)方形、正方形的邊和角都有一些特征,那么平行四邊形的邊和角有什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片,觀察并量一量平行四邊形的兩組對(duì)邊,看你有什么發(fā)現(xiàn)。 師:誰(shuí)愿意把你的測(cè)量結(jié)果與發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 師:根據(jù)每組對(duì)邊間的距離相等,想一想還可以得出什么結(jié)論。(平行四邊形的對(duì)邊平行) 師:平行四邊形的角有什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們量一量平行四邊形的對(duì)角,看你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:長(zhǎng)方形、正方形。 學(xué)生描出一個(gè)平行四邊形 生:這些物體容易變形。 學(xué)生舉例。 生1:我測(cè)量的結(jié)果是上下兩邊間距離都是2厘米,左右兩邊

35、間的距離都是3.2厘米。我發(fā)現(xiàn)每組對(duì)邊間的距離都相等。 生2:我測(cè)量的結(jié)果也是每組對(duì)邊間的距離都相等。 生:因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)平行線間的距離處處相等,平行四邊形每組對(duì)邊間的距離相等,就說(shuō)明對(duì)邊是平行的。 生:平行四邊形對(duì)角相等。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師:什么是平行四邊形? 生:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 (三)認(rèn)識(shí)平行四邊形底和高。 1、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么叫平行四邊形的高?什么叫平行四邊形的底? 2、示范畫法 (教師邊說(shuō)高和底的概念邊示范高的畫法。) 3.讓學(xué)生自己畫出平行四邊形的高,并交流畫法。 (四)、

36、歸納整理 1.學(xué)生小組合作總結(jié)、整理正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的特征。 師:哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果? 生1:正方形4條邊都相等,4個(gè)角都是直角(相等)。 生2:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角(相等)。 生3:平行四邊形對(duì)邊相等,對(duì)角相等。 師:觀察正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的這些特征,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):正方形4條邊相等,也可以說(shuō)是對(duì)邊相等,所以正方形是特殊的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形和平行四邊形都是對(duì)邊相等。長(zhǎng)方形4個(gè)角都是直角,也可以說(shuō)對(duì)角相等。所以長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形?!? 師:也就是說(shuō),正方形、長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形。它們的關(guān)系我們可以用圖來(lái)表示。

37、 三、嘗試應(yīng)用、解決問(wèn)題 1.練一練第3題,先讓學(xué)生自己按要求剪,然后交流剪的方法。(交流時(shí),重點(diǎn)介紹剪的方法。) 四、總結(jié) 師:說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 平行四邊形(兩組對(duì)邊分別平行并且相等的四邊形) 教 學(xué) 反 思 第五課時(shí) 梯形 教學(xué)內(nèi)容 梯形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、在觀察、操作和交流活動(dòng)中,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征,知道梯形各部分名稱,會(huì)畫梯形的高。 3、了解等腰梯

38、形和直角梯形,以及它們和梯形的關(guān)系,及四邊形之間的關(guān)系。 4、進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、概括能力,發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征,知道梯形各部分名稱,會(huì)畫梯形的高。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 5 課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師:說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形有什么相同點(diǎn)? 師:今天我們就研究這個(gè)比較有特點(diǎn)的四邊形——梯形.(板書(shū)課題:梯形) 二 、自主探索、合作交流 1.認(rèn)識(shí)梯形,出示圖形。(投影) 師:生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎?它們外面的形狀都像什么? 師

39、:這樣的四邊形有什么特點(diǎn)? 師:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(板書(shū)) 2、認(rèn)識(shí)各部分名稱 師:根據(jù)圖形的位置,互相平行的兩條邊一般在上面的叫上底,在下面的叫下底。習(xí)慣上上底畫得短些,下底畫得長(zhǎng)些。從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同。 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嬕划嫛? 師:想一想:能不能在梯形的腰上畫高? 3、認(rèn)識(shí)等腰梯形 師:兩腰相等的梯形叫做等腰梯形,拿一等腰梯形,量一量、折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 生:我們學(xué)過(guò)的四邊形:長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,它們都有四條邊、四個(gè)角。

40、 生:像梯子。 生:上下兩條邊互相平行,左右兩條邊不平行。 學(xué)生試著畫一畫。 生:梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫垂線. 生:兩腰相等。 生:我是測(cè)量的。 生:我是對(duì)折的。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 4、認(rèn)識(shí)直角梯形 師:這個(gè)梯形又有什么特點(diǎn)? 生:它有兩個(gè)直角。 師:像這樣有一個(gè)直角的梯形叫直角梯形。 5、四邊形的關(guān)系 師:我們學(xué)過(guò)的四邊形有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、等腰梯形、直角梯形。 1)如果根據(jù)對(duì)邊平行的情況,你

41、可以把這些四邊形分成幾類?每類各有什么圖形? 2)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌?,前邊講過(guò)的平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形有怎樣的關(guān)系?怎樣用集合圖表示? 四邊形 平行四邊形 梯形 長(zhǎng)方形 直角 等腰 正方形 梯形 梯形 三、課堂練習(xí)(教材中的練習(xí)) 四、總結(jié) 師:說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 四邊形 平行四邊形

42、 梯形 長(zhǎng)方形 正方形 直角梯形 等腰梯形 教 學(xué) 反 思 第六課時(shí) 組合圖形 教學(xué)內(nèi)容 組合圖形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、在觀察、交流和操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)組合圖形的過(guò)程。 2、認(rèn)識(shí)組合圖形,能把簡(jiǎn)單的組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 3、在從具體事物中發(fā)現(xiàn)圖形、分解組合圖形的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)組合圖形,能把簡(jiǎn)單的

43、組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第6課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:誰(shuí)能從形狀、顏色、圖案這三方面描述一下我國(guó)國(guó)旗的樣子? 二、自主探索,合作交流 師:同學(xué)們描述的國(guó)旗真美呀!他是我們中華民族的象征和標(biāo)志,我們要熱愛(ài)國(guó)旗,愛(ài)護(hù)國(guó)旗。其實(shí),各個(gè)國(guó)家都有本國(guó)的國(guó)旗,上面的圖案也很豐富,想看看嗎? 1、(出示:俄羅斯、捷克、巴西、科威特國(guó)旗。) 師:觀察,你從這四面國(guó)旗中找到了哪些圖形? 師:上面這四面國(guó)旗是由我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形和圓形這些

44、基本圖形組合而成的,所以我們稱這些圖形為“組合圖形”。 (板書(shū)課題:組合圖形) 2、出示隊(duì)旗 師:其實(shí)在我們周圍也有這樣的組合圖形。這是什么? 師:少先隊(duì)隊(duì)旗可以看做由哪些基本圖形組合而成的呢?用你準(zhǔn)備好的隊(duì)旗圖片分一分吧! 師:誰(shuí)來(lái)展示一下你是怎樣分的? 生:我國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的。樣色是紅的。上面有5顆五角星,其中有一顆大的,周圍有4顆小的。 生1:俄羅斯國(guó)旗是由3個(gè)長(zhǎng)方形組成的。 生2:捷克國(guó)旗是由1個(gè)三角形和2個(gè)梯形組成的。 生3:巴西國(guó)旗中有1個(gè)平行四邊形、1個(gè)圓形和1個(gè)長(zhǎng)方形。 生4:科威特國(guó)旗由3個(gè)梯形和1個(gè)長(zhǎng)方形組成。

45、 生:少先隊(duì)旗。 學(xué)生在附頁(yè)中的隊(duì)旗圖中分一分,教師巡視。 實(shí)物投影展示學(xué)生分的情況。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師:老師課下也將這些隊(duì)旗圖片分了分。出示: 這里有同學(xué)們分過(guò)的,也有同學(xué)們沒(méi)分的。同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,課下可以再進(jìn)行探索。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師:你能將練習(xí)題中的圖形分一分嗎?試試看。 2、練一練第2題 師:自己分一分,算一算。 3、練一練第3題 師:先觀察,在作圖。 師:這棵樹(shù)可以休止的畫下去,數(shù)學(xué)上稱它為畢達(dá)哥拉斯樹(shù)。 四、總結(jié) 師:說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。

46、 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 組 合 圖 形 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 我的拼圖 課 型 實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),經(jīng)歷設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)拼以及交流的過(guò)程。 2、能用基本圖形拼成簡(jiǎn)單的物品。 3、在拼圖過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性,感受圖形的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)審美意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 能用基本圖形拼成簡(jiǎn)單的物品。 教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形彩紙、膠棒、剪刀 課時(shí)安排 7課時(shí) 第7課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、安全教育 剪刀刀尖不

47、要對(duì)著同學(xué),使用時(shí)小心不要剪到手。 二、照樣子,拼一拼 1、用1個(gè)圓,1個(gè)長(zhǎng)方形(與三角形顏色相同),2個(gè)相同的直角三角形,2個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)機(jī)器人。 2、用2個(gè)相同的直角三角形(不同顏色),用2個(gè)相同的直角三角形(相同顏色),1個(gè)長(zhǎng)方形,3個(gè)相同的等腰三角形拼成一條魚(yú)。 3、用1個(gè)鈍角三角形,2個(gè)長(zhǎng)方形,4個(gè)小正方形,3個(gè)大小不等的橢圓形,2個(gè)大小不等的等腰三角形和2個(gè)大小不等的長(zhǎng)方形拼成一座小房子。 三、我的拼圖 自己設(shè)計(jì),自主拼圖 四、展示學(xué)生作品 學(xué)生動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo) 第七課時(shí) 我的拼圖 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

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