2022年(春)六年級語文下冊《漫話探險》教學(xué)設(shè)計 魯教版

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1、2022年(春)六年級語文下冊《漫話探險》教學(xué)設(shè)計 魯教版 一、 活動目標(biāo)： ?1、進(jìn)一步形成對人類探險及其意義的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。 ?2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。 ?3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。 ?4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。 二、 活動準(zhǔn)備： ?1、搜集并閱讀關(guān)于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。 ?2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。 3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。 三、活動重點、難點 讓學(xué)生自己在課堂上操作計算機(jī)

2、，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，篩選有用的信息，分析資料解決問題，完成教學(xué)任務(wù)。 四、活動過程： (一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （1）（幻燈片一）內(nèi)容：北朝民歌《敕勒歌》，配圖片及音樂，讓學(xué)生自己感受大草原的風(fēng)光。 （2）（燈片二） 大草原確實很美，同學(xué)們:你們還想目睹“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景嗎？想領(lǐng)略大海的無窮魅力嗎？想了解神秘而美麗的太空嗎？任何時候，人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然，不斷的遇到敢于開辟可知領(lǐng)域的人們的較量。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險來一次近距離的接觸吧！ （二）、活動一：故事會——講講探險家的故事 ?1、回顧 探險意義 ?

3、??? ⑴在《偉大的悲劇》一文中，斯科特等探險家為什么要到南極進(jìn)行探險，他們的探險意義何在？ ???? ⑵在《登上地球之巔》一文中，王富洲等探險家為什么要攀登珠峰，他們的探險意義何在？ ?認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 ?2．分組? 準(zhǔn)備活動 ?活動前分組。把全班同學(xué)分為登山、極地和航天三個大組，每個大組推選一名同學(xué)任命組長。擔(dān)任組長的同學(xué)必須能熟練操作電腦，具有排除常見的“死機(jī)”故障的能力，能指導(dǎo)同學(xué)運用搜索引擎上網(wǎng)查找資料。 ?3．明確搜集資料主題，指導(dǎo)小組合理分工 每一名同學(xué)都要根據(jù)組長的安排，去搜集探險家的故事。組長要一邊巡查本小組管理，一邊記

4、錄本小組同學(xué)所搜集的資料。組長要掌握本小組同學(xué)所搜集的探險家的事跡，分析其探險精神，并聯(lián)系現(xiàn)實說一說這種精神對我們今天學(xué)習(xí)生活有什么現(xiàn)實意義。 ?4．團(tuán)結(jié)合作探究?? 設(shè)計成果展示 ?小組長將自己小組所搜集到的資料整理后，與小組成員進(jìn)行交流，加深對資料的理解，共同設(shè)計成果準(zhǔn)備展示。 ?5．展示成果 ?【發(fā)言要求】⑴聲音要響亮，語言要流暢。 ?　　　　　?、茣r間控制在２分鐘以內(nèi)。 ?【發(fā)言提綱】 ?我們是（登山、極地、航天）小組的成員，我們搜集了（人名）等探險家的資料。經(jīng)我們小組研究討論，一致推薦（人名）的故事給大家，因為他（概述探險事跡），表現(xiàn)（探險精神），這種精神（在什么方面）

5、對我們有（什么）現(xiàn)實意義。 【教師示范】 材料⑴題目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年） 　　他對記者說：“我想危險是普遍存在于登山、航海等諸如此類的事中，這里有巨大挑戰(zhàn)。毫無疑問，你做任何事都會存在錯誤，但只要你堅持，等到你成功的那天，你會感到前所未有的滿足。” （敢于向困難挑戰(zhàn)，執(zhí)著追求的探險精神） 材料⑵題目：李致新、王勇峰——“登山雙子星” 　　在11年時間里，他們一起，完成了中國人首次登上世界七大洲所有最高峰的壯舉。 ??? 1988年亞洲最高峰-------珠穆朗瑪峰海拔8848.13米 ??? 1988年南極洲最高峰----文森峰 海拔5140米 ??? 1

6、992年北美洲最高峰----麥金利峰 海拔6193米 ??? 1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰 海拔6964米 ??? 1997年歐洲最高峰-------厄爾布魯士峰 海拔5642米 ??? xx年非洲最高峰-------乞力馬扎羅峰 海拔5895米 ?xx年大洋洲最高峰----查亞峰海拔5030米 ?（不斷尋求新的征服目標(biāo)，不斷追求人生的境界和高度的探險精神） 【學(xué)生展示】 （三）、活動二：辯論會——七嘴八舌說探險 1、組織辯論。 ?根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意“探險利大于弊”這一觀點的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，認(rèn)為“探險弊大于利”這一觀點的學(xué)生就作為反方，坐在右邊

7、。 ?學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點。 ?教師在活動前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問題不能解決時，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。 2、辯論小結(jié)。 ?探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時代，正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。 ?(這個辯論會，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險的成

8、敗得失、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。辯論會還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競爭的意識。新課標(biāo)的理念在這個環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點得到解決。) 3、布置作業(yè)（這一內(nèi)容可在課外完成） ?辯論會后，寫一篇文章《探險活動之我見》，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。 (俗話說“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對口語表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗。) （四）、作文寫作及評改 ?以下內(nèi)容任選其一： ?1、自主寫作：以參與本次活動的體驗為內(nèi)容，自由寫作成文。 ?2、指導(dǎo)寫作：可寫記敘類作文，紀(jì)實型、幻想型都可，如《我的一次歷險經(jīng)歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學(xué)生死得值不值》；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。 ?寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)活動成果展示。