2021-2022年二年級美術(shù)上冊 賀卡（二）教案 蘇少版

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1、2021-2022年二年級美術(shù)上冊 賀卡（二）教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：體會創(chuàng)意賀卡中不一樣的想法給人帶來的新奇、有趣和與眾不同；通過對賀卡范例的賞析，分析各種方法的巧妙之處，并將之梳理、歸納為簡單的三種方法“剪、折、貼”，而不同的“剪、折、貼”卻能變幻出無窮的創(chuàng)意，并運(yùn)用各種不一樣的想法和方法設(shè)計制作富有創(chuàng)意的賀卡。 技能目標(biāo)：通過欣賞感受，體會創(chuàng)意賀卡的內(nèi)涵，形成創(chuàng)意的基本概念；通過觀察、分析等方法，結(jié)合小組探討、語言表述，梳理創(chuàng)意賀卡的基本方法。 情感目標(biāo)：通過欣賞教師、同齡人制作的賀卡，感受創(chuàng)意賀卡的魅力，激發(fā)對創(chuàng)意賀卡的興趣，并通過自己的構(gòu)思、創(chuàng)意，用藝術(shù)的方式表達(dá)

2、自己的情感，激發(fā)對生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受創(chuàng)意賀卡的魅力，了解賀卡創(chuàng)意的內(nèi)涵與方法，體驗(yàn)賀卡制作中創(chuàng)意的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過觀察分析，了解最為基本的賀卡制作方法“剪、折、貼”，并通過“剪、折、貼”各種變化創(chuàng)意出不同的效果，使自己制作的賀卡具有新意并與眾不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：PPT課件、自制賀卡若干、各種手 工用紙、剪刀、膠棒、學(xué)生用紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：上一節(jié)課繪制的賀卡、彩筆、剪刀、 膠棒。 教學(xué)過程： 一、感知與體驗(yàn) 1．教師以自制的“魔術(shù)賀卡”呈現(xiàn)與眾不同的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。師：上節(jié)課小朋友什撇了許多漂

3、亮、可愛的賀卡，老師看了以后心癢癢的，也做了一張賀卡，它會變戲法喲，想不想看? (將賀卡進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、抽拉、變換圖案，展現(xiàn)賀卡的魅力) 2．體會“魔術(shù)賀卡”的魅力，感受小朋友制作的賀卡中的創(chuàng)意。 師：喜歡這樣的賀卡嗎?為什么? (有趣、神奇、好玩、與眾不同) 師：制作這種賀卡有著一種不一樣的想法和方法叫做創(chuàng)意(教師板書：創(chuàng)意)，有了創(chuàng)意就能給人新奇、有趣、與眾不同的感覺，像這樣的賀卡不光老師會做，其實(shí)小朋友們也會做，你們看——(欣賞課件2—8，抓住一個“變”字，感受變的魅力與方法) 3．點(diǎn)題。 ． 師：這些賀卡真好玩，想不想也來試試?

4、 師：這堂課我們一起來做創(chuàng)意賀卡。(出示課題：創(chuàng)意賀卡) 二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作 1．用最簡單的方法添加小創(chuàng)意(2分鐘的小練習(xí))，增加賀卡的趣味性與獨(dú)特性。 師：其實(shí)上節(jié)課小朋友們在做賀卡時想著畫什么、寫什么來表達(dá)自己的心愿和祝福，這也算是小小的創(chuàng)意，但是這樣還不夠，能不能像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的字也變一變?誰先來說一說? 師：小朋友的想法真好!讓賀卡中的小鳥、小蝴蝶、小人、小動物，甚至云朵、小草、大樹動起來、站起來就更有趣了。試試看!這些彩紙(還可以裁一些紙條)可以用。(每組桌上放一沓彩紙，播放背景音樂3分鐘) 2．學(xué)生各自介紹賀卡中的變化，教師順勢歸納制作方法——剪、折

5、、貼。 師：做好的小朋友可以介紹一下賀卡中的變化。 師：這個變化你是用什么方法做出來的? 還有誰也用了這種方法?看來這種方法真好，很多小朋友都用到了。 (教師板書：剪、折、貼) 師： (如果學(xué)生沒答全就再問)有沒有不同的方法或者想法? 師：這些想法和方法都很好，通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意。 創(chuàng)意雖小卻趣味多多，你們的賀卡會更惹人喜愛。 3．以小組為單位，通過對賀卡實(shí)物的欣賞、觀察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解制作創(chuàng)意賀卡的更多方法，深入學(xué)習(xí)剪、折、貼的不同變化。 師：簡單的三個字其實(shí)并不簡單。在這些賀卡中就藏著更多的創(chuàng)意方法，找找看! (每組發(fā)放一張賀卡：青蛙方卡、

6、青蛙異形卡、方形小熊卡、方形圣誕小鹿卡) 師：都找到了哪些特別的方法?每組請兩位小朋友上來介紹。(在學(xué)生介紹的過程中，演示剪、折、貼的變化方法) 剪：在折痕處剪開口(一刀或多刀，直刀口或彎刀口)；在平面處剪開口；剪窗口。 折：來回折；斜折。 貼：無邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對折貼。 師小結(jié)：看來簡單的三個字還真不簡單!不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創(chuàng)意。 4．再次欣賞學(xué)生作業(yè)，并制作新的創(chuàng)意賀卡。(播放PPT) 師：你們看!小朋友們的賀卡創(chuàng)意多多?，F(xiàn)在也請你選擇幾種方法來設(shè)計制作一張新的創(chuàng)意賀卡。(發(fā)放作業(yè)紙，播放背景音樂) 三、評價與回味 1．學(xué)生介紹自己的賀卡創(chuàng)意，也

7、可以對同伴的創(chuàng)意賀卡發(fā)表意見。 2．互送賀卡，傳遞友情，并談?wù)勈盏劫R卡的感受。 四、拓展與延續(xù) 1．欣賞更加精美的創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意的無限魅力。 師：老師這還有幾張賀卡，我們一起欣賞。 (“HAPPY”賀卡、 “圣誕樹”賀卡、 “舞”賀卡) 師：看出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)了嗎? 師小結(jié)：同樣的內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無窮魅力。 2．觀察折紙賀卡，以小組為單位運(yùn)用折紙的方法合作一張集體賀卡。 師：老師這還有一種特殊的賀卡。看，這是什么?這朵花有什么特點(diǎn)? 師：制作賀卡的方法真的很多，居然還能用折紙的方法來做，真是太有創(chuàng)意了

8、。老師用這種方法制作了幾張賀卡，看看它有什么特點(diǎn)? (打開“畫個雪人送給你”：下雪了，天晴了，鳥叫了，我來了，畫個雪人送給你!) 師：這張賀卡有什么特點(diǎn)? (顏色不同，大小不同，一層層貼起來的) 師：用這些折紙還可以變幻出不同的創(chuàng)意，(打開沒有內(nèi)容的賀卡)有意思吧?想不想也來做這樣的折紙賀卡? (教師發(fā)紙，以小組為單位從小到大共6張方形彩紙) 師：跟著老師一起折。田字形對邊折兩下，反過來對角折一下，把底下一層紙往身邊拉，從下往上翻，最后對合成小正方形。同座位互相檢查是否折正確。 師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以幾個小朋友合起來做一張集體賀卡送給一個人。你們希望是哪一種?下次

9、我們再來做集體賀卡。 作業(yè)要求： 首先在上一課時做好的賀卡上進(jìn)行再創(chuàng)意，僅作為對創(chuàng)意賀卡制作方法的一個初步探究，使學(xué)生體悟創(chuàng)意賀卡中所呈現(xiàn)的不一樣的想法和方法。其后，通過欣賞賀卡范例，從中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)意，將許許多多的創(chuàng)意方法梳理出最為基本的方法——剪、折、貼，并引導(dǎo)學(xué)生感受“創(chuàng)意雖小、卻趣味多多”； “通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意”； “不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創(chuàng)意”； “同一個內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意的奇妙之處與無窮魅力”。在這樣的感受與學(xué)習(xí)之下，學(xué)生再通過實(shí)踐操作，更能獲得創(chuàng)意的樂趣與方法，完成本課學(xué)習(xí)中最為主要的個人

10、創(chuàng)意。 附送： 2021-2022年二年級美術(shù)上冊 走迷宮教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。 3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 （教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件 教學(xué)過程 (一)游戲激趣 1.課件展示迷宮。 提問：你認(rèn)識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2.請學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。 3.揭題：今

11、天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。 (二)探迷宮 1.迷宮為什么會使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計了許多是是而非的岔道。） 2.我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？（設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。） 3.我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復(fù)雜多變的迷宮。 課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計上有什么特點(diǎn)？ （設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。） 4.評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮 1.課件演示制作迷宮過程。

12、 ①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。 2.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 （四）玩迷宮 1.同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。 2.評一評同桌的迷宮。 (五)延伸 1.除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。） 2.你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。） 3.小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4.課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。