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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三十五課 元日教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。
2. 借助注解,理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人除舊迎新、追求美好生活的情感和樂(lè)觀自信的情緒。
3. 能誦讀古詩(shī),默寫古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于描寫元旦的詩(shī)歌。
教材簡(jiǎn)析
??? 《元日》這首詩(shī)是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字?shī)作?!霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。
??? 首句“爆竹聲中一歲除”,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來(lái)新年。起
2、句緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,描寫人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶日”,寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,換上新桃符?!靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。
??? 王安石既是政治家,又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫,抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。
??
3、? 全詩(shī)文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水乳交融,確是一首融情入景、寓意深刻的好詩(shī)。
??? 學(xué)習(xí)這首詩(shī),重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助注解理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀自信的情感。
??? 建議本課用1~2課時(shí)完成。
* 王安石(1021~1086),北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫,號(hào)半山,臨川(今屬江西)人,有《臨川先生文集》,為“唐宋八大家”之一。
* 這首詩(shī)描寫了人們歡度春節(jié)的熱烈場(chǎng)面,特別烘托了一種萬(wàn)象更新的氣氛。在歡快的爆竹聲中,人們送走了舊的一年,家家喝著迎接春天的屠蘇酒。明媚的陽(yáng)光照耀千門萬(wàn)戶,每一家門前都換上新的桃符。
??? 初讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主
4、學(xué)習(xí)生字,借助注釋理解詞語(yǔ)、詩(shī)句。
??? 通過(guò)反復(fù)誦讀幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)句,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象這首詩(shī)描繪的景象,并用自己的語(yǔ)言加以描繪。在朗讀想象中體會(huì)過(guò)年的歡樂(lè),體會(huì)詩(shī)人除舊布新的美好愿望,感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練、優(yōu)美。屠”為半包圍結(jié)構(gòu)的字,“”為左右結(jié)構(gòu)的字,在書寫前要引導(dǎo)學(xué)生分析字形,注意寫得美觀端正。
* 課后第1題:積累語(yǔ)言的訓(xùn)練,應(yīng)給學(xué)生充分誦讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式反復(fù)地誦讀,可以搖頭晃腦,可以做動(dòng)作表演,在讀中盡情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)句。
* 課后第2題:理解能力的訓(xùn)練,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后注釋理解詩(shī)意,在反復(fù)的誦讀中想象詩(shī)句描繪
5、的景象,并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)句的意思。只要說(shuō)出意思,不要求言語(yǔ)一致。
* 課后第3題:想象能力的訓(xùn)練,可以借助學(xué)生的生活體驗(yàn)(聯(lián)系學(xué)生過(guò)元旦、春節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn))引起學(xué)生的想象,并鼓勵(lì)學(xué)生將自己想象到的景象寫下來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、 音樂(lè)引入
1. 放民樂(lè)合奏曲《春節(jié)序曲》或《喜洋洋》,帶學(xué)生入情入境。
2. 在老師的引導(dǎo)下學(xué)生回憶過(guò)年的情景,引出課題,板書課題。
二、初讀古詩(shī),感知內(nèi)容
1. 教師示范誦讀這首古詩(shī)。
2. 學(xué)生自讀課文,借助課后注釋試著理解詩(shī)句意思,并勾出自己不懂的字、詞。
3. 同桌互相幫助,解決不懂的字詞。
4. 同桌互相講一講詩(shī)句的意思。
5. 提出自己不懂的地方,全班交流理解。
6. 請(qǐng)同學(xué)講一講詩(shī)句的意思。
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)詩(shī)句描繪的景象
1. 學(xué)生自由練習(xí)誦讀詩(shī)句,邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句描繪的景象。
2. 指名學(xué)生誦讀詩(shī)歌,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
3. 再次自由誦讀,充分感受詩(shī)歌洋溢的歡樂(lè)氣氛。
4. 集體誦讀。
5. 自由練習(xí)背誦詩(shī)歌。
6. 指名學(xué)生表演背誦。
7. 集體背誦。
四、擴(kuò)展思維,啟發(fā)想象
1. 想象這首詩(shī)歌描繪的景象,試著寫下來(lái)。
2. 再搜集幾首表現(xiàn)喜慶節(jié)日的古詩(shī)與同學(xué)交流。