人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案 (人教版一年級(jí)下冊(cè))

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案 (人教版一年級(jí)下冊(cè))第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一） 第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、投影片、計(jì)算器。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3275=9-4= 8-2=5+5=3+5= 2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。 27 引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以279 （二）探究新知 1、設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。 2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“2010”。 指導(dǎo)學(xué)生操作理解2010的計(jì)算方法。 反饋練習(xí) 第62頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。 3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“3020”。 “3020”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。 反饋練習(xí)。第62頁第2題。 （三）全課小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？ 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。 3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 3430+（） （二）探究新知 1、教學(xué)例1。 252 (1)25用小棒怎樣擺？圖示 在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示 歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計(jì)算方法。 反饋練習(xí)： 53926353871 并說一說口算步驟。 想一想： 234 反饋練習(xí)： 652669265696 2、教學(xué)例1。 出示算式： 2520 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 圖示： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。 如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書2025 引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545 反饋練習(xí)：教科書第64頁，“做一做”第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)252和2520的計(jì)算方法進(jìn)行比較。 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 86201531+5= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2、引入新課： 在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？242呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。） 如果把“242”改成“249”應(yīng)該怎樣想？ （二）探究新知 1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。 擺一擺： 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒） 想一想： 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？ 說一說： 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2、師生交流，歸納算法。 抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算249時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成249的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。 3、反饋練習(xí)。 355638 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 535863 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。 （三）全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 2、課本第67頁第6題。 判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。 三、鞏固新知 課本第67頁第8題。 先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第67頁第10題。 2、課本第68頁第15題。 說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 三、鞏固新知 1、課本第68頁第12題。 2、課本第68頁第16題。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算 963028515020 2、口答： 54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 5450（） 68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 688（） 3、擺小棒算一算。 30（72）70405 （二）探究新知 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2、教學(xué)例1。 出示352。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 先算523（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 再算30333（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來） 反饋練習(xí)。 “做一做”第2題。 3、出示“3520”。 學(xué)生擺小棒計(jì)算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 把35分成30和5 先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） 再算10515（即再加上個(gè)位上的數(shù)） 學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算302010，再算10515，所以352015。 反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。 4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解退位的道理。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 127204353 2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 （二）探究新知 1、教學(xué)例題。 設(shè)疑導(dǎo)入： 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。 （板書：368=） 操作探疑： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 解疑明理： 指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。 打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。 歸納算法： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來。 學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。 師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。 2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成） 3、看教科書：并完成“做一做”第2題。 （三）全課小結(jié) 小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬?板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。 判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。 2、課本第72頁第10題。學(xué)生獨(dú)立完成。 三、鞏固新知 課本第72頁第8題。 先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第73頁第11題。 2、課本第73頁第14題。 說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 3、課本第73頁第13題。 說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。 思考一下，該怎樣列式？ 三、鞏固新知 1、課本第73頁第12題。 2、課本第73頁第16題。 四、全課小結(jié) 第十課時(shí)小括號(hào) 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。 2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影片、口算卡。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、直接說得數(shù)。 1561785484 56114 2。說說1483、867、1575的計(jì)算順序。 （二）探究新知 1、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。 2、教學(xué)例2。 出示糖果投影圖： 從圖上看到了什么？ 同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路： 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。 把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。 樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算23，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)” 師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。 10-2-310-（2+3）= 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。 10-2-3先算10-28，再算8-35。(板書結(jié)果) 10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結(jié)果) （三）全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！保ò鍟?教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5（）11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（23）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算235 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 還記得小括號(hào)有什么作用嗎？ 在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？ （二）新知 1、課本第75頁第5題。 2、課本第76頁第6題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 3、課本第76頁第7題。 知道了什么？怎樣解決？ 4、課本第76頁第8題。 5、課本第76頁第9題。 獨(dú)立完成。 6、課本第76頁第10題。 （三）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后記： 第十二課時(shí)連加 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示主題圖。 他們?cè)谧鍪裁茨兀?（二）新知 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報(bào)，板書。 3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論 匯報(bào)板書6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題” 4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。 5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第1、2題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第十三課時(shí)連減 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？ （二）新知 出示課本主題圖 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報(bào)，板書。 3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ 討論交流。 匯報(bào)板書每次都減去9 這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題” 4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。 板書28-9-9-9=1 說明什么呢? 5、驗(yàn)證做法 我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？ 小組討論。9+9+9+1=28 6、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第3、4題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第十四課時(shí)練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問題的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）口算 課本第80頁第6題。 （二）新知 1、游戲：課本第79頁第5題。 2、課本第80頁第7題。 知道了什么？怎么解決？ 3、課本第80頁第8題。 夠嗎？像這樣的問題要注意什么？ 4、課本第80頁第9題。 5、課本第80頁第10題。 怎樣才算可以一起乘坐呢？ （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁第1題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的? 2、出示課本第81頁第2題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的? 3、出示課本第81頁第3題。 說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第13題。 2、練習(xí)十九第5題和第9題。 3、練習(xí)十九第11題。 4、練習(xí)十九第13題 獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)（二） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué)過程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁第4題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。 生匯報(bào)。 2、出示課本第83頁第7題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。 生匯報(bào)。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第12題。 集體講評(píng)。 2、練習(xí)十九第4、6、8題。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 第十七課時(shí)練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1、出示課本第83第9。 2、出示課本第84第11 獨(dú)立完成，集體訂正。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第10題。 集體講評(píng)。 2、練習(xí)十九第12、13題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：