《學前兒童語言教育》試卷及答案

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1 安徽科技學院 學前兒童語言教育 試卷 一 填空題 每小題 2 分 共 20 分 1 語言是一種非常復雜的符號結構系統(tǒng) 按其構成成分來說 包括語音 三個方面 2 語言約定俗成前可以說有 約定俗成后則具有了 3 目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類 后天環(huán)境論 和 4 和 這是兒童學話中的關鍵的兩步 因為語言基本的奧秘已開始 滲入這些簡單的學習之中 5 學前兒童語言學習受到各種因素的影響 這些因素大致可以分為 心理因 素和 6 學前兒童語言教育的基本任務就是促進 提高 7 學前兒童語言教育內(nèi)容應根據(jù) 和 來選擇 8 談話活 動的主要類型有 日常生活中的談話 和 9 早期閱讀環(huán)境包 括 和 10 學前兒童語言教育評價具有 和增效作用 二 判斷題 每小題 1 分 共 20 分 1 幼兒的語言能力是在語言形式 語言內(nèi)容和語言運用三方面交互作用的過程中逐漸 發(fā)展起來的 2 語言是先天遺傳的 生理上正常的孩子 長大就會使用語言 3 聾啞不會說話但能夠思維 這說明思維可以離開語言而單獨存在 4 學前全語言教育是指通過加強字 詞 句的傳授 全面發(fā)展學前兒童聽 說 讀 前書寫以及外語等語言能力 5 組合關系是符號與符號組合起來的關系 也就是構成線性序列的語言成分之間的結 構關系 6 兒 童 口 吃 成 因 的 調(diào) 查 旨 在 探 討 兒 童 口 吃 形 成 的 可 能 原 因 它 屬 于 現(xiàn) 狀 調(diào) 查 2 7 幼兒園語言教育方法一般的方法有 示范模仿法 視聽講做結合法 游戲法 表演 法 練習法等 8 兒 童 在 語 言 習 得 過 程 中 是 被 動 接 收 知 識 和 能 力 的 聽 到 什 么 才 有 可 能 說 出 什 么 9 一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語發(fā) 生階段 10 雙詞句結構不完整 句子成分常常缺漏 表達的意思也不明確 所以不具備句子的 雛形 11 成人的語言觀念對兒童的語言學習有一定的影響 12 語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察 模仿學習語言的過程 13 教育評價是為了甄別 檢查兒童語言學習和發(fā)展的狀況 14 后天環(huán)境決定論 強調(diào)環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響 15 語 言 角 的 主 要 作 用 是 讓 幼 兒 閱 讀 文 學 作 品 讓 有 興 趣 的 幼 兒 學 習 讀 寫 漢 字 16 在音樂活動中滲透語言教育 可讓兒童在學習歌曲后把歌詞內(nèi)容改編成故事 以提高音 樂欣賞能力與語言表達能力 17 幼兒園語言教育的內(nèi)容是語言形式 語言內(nèi)容 語言運用的總和 18 0 3 歲是兒童語言真正形成時期 也是兒童語言發(fā)展最迅速階段 19 研究表明 兒童在 3 歲以后詞匯量的增長呈遞減趨勢 20 語音是口頭語言的物質(zhì)載體 是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音 三 問答題 每小題 10 分 共 40 分 1 如何開展早期閱讀中的親子共讀活動 2 如何在日常生活和游戲中滲透語言教育 3 講述活動有哪些基本特征 3 4 學前兒童語言學習有哪些重要特點 四 設計題 共 20 分 根據(jù)所給材料設計活動方案 要求 1 設計應符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點 2 任意選擇一種活動類型設計相應的活動方案 可提煉 材料二 主題設計談話活動 或聽說游戲方案 可圍繞 材料二 設計講述活動 文學作品學習活動或早期閱讀活動方案 3 方案結構完整 包含活動目標 活動準備 活動過程等內(nèi)容 4 按照活動設計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點 材料一 中班兒童語言教育目標 第一 談話活動 能集中注意力 耐心傾聽別人談話 不打斷別人的話 樂意與同伴交 流 能大方地在集體面前說話 能說普通話 較連貫地表達自己的意思 學會圍繞一定的話 題談話 不跑題 學會用輪流的方式談話 不搶著講 不亂插嘴 繼續(xù)學習交往語言 提高 語言交往能力 第二 講述活動 養(yǎng)成先仔細觀察 后表達講述的習慣 逐步學會理解圖片 和情景中展示的事件順序 能主動地在集體面前講述 聲音響亮 句式完整 學習按照一定 的順序講述實物 圖片和情景的內(nèi)容 能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容 發(fā)現(xiàn)異同 并從中學 習好的講述方法 第三 聽說游戲 在游戲中鞏固練習發(fā)音 正確運用代詞 方位詞 副 詞 動詞 連詞和介詞等 能說簡單而完整的合成句 能聽懂并理解多重游戲規(guī)則 學習較 迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則 并能及時作出相應的反應 第四 文學作品學習活動 喜歡 不同形式的文學作品 主動積極地參加文學活動 知道文學作品語言與日常生活語言的不同 進一步感受文學作品的語言美 學習理解文學作品的人物形象 感受作品的情感基調(diào) 能運 用較恰當?shù)恼Z言 動作 繪畫形式表現(xiàn)自己的理解 能根據(jù)文學作品提供的線索 擴展想象 4 仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面 第五 早期閱讀 能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié) 看 懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容 增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力 懂得愛護圖書 知 道圖書的構成 有興趣模仿制作圖畫書 在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī) 律 并有主動探索漢字的愿望 喜歡描畫圖形 嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫 材料二 小熊冒泡泡 小熊吉米嘴又饞了 他打開冰箱吃了起來 一會兒就吃了許多零食 吉米口渴了 他在 冰箱里發(fā)現(xiàn)了很多瓶 超級汽水 一打開瓶子 汽水里就有很多很多泡泡冒了出來 吉米從來沒喝過這樣的汽水 一下子 喝了好多瓶 喝了 超級汽水 吉米肚子里全是泡泡 他像大氣球一樣飄起來 吉米從廚房飄到大廳 又飄上了樓梯 壞啦 窗戶沒關上 眼看就要飄出去了 吉米急 得眼淚都快流出來了 突然 吉米打了個嗝 肚子里的氣泡從嘴里冒出來了 他不再往上升了 嗝嗝 他 又打了好幾個嗝 肚子里的泡泡都冒出來了 吉米慢慢地往下降 又落到了地上 從那以后 吉米再也不敢一下子喝那么多 汽水 了