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2022春五年級音樂下冊 第2課《在中亞細亞草原上》教案1 花城版

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2022春五年級音樂下冊 第2課《在中亞細亞草原上》教案1 花城版

在中亞細亞草原上課型:欣賞課教學目標1.通過引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂中的作用。過程與方法:2.通過感受與表現(xiàn),學生能初步感受音樂的各個要素。情感態(tài)度與價值觀:3.能夠感受音畫作品的美,能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。教學重點:通過欣賞能感受音樂的各要素,旋律,速度,力度,音色,情緒。教學難點:對音樂主題的聽辨和把握。教學方法:示范法,模唱法,直觀教學法,體會法,實踐法教學準備:多媒體課件,管樂器教學過程:一、 導(dǎo)入師:上節(jié)課我們講了什么是音畫,誰用自己的語言來向同學們介紹一下?生:用自己的語言描述什么是音畫。(教師出示音畫定義)師:出示一幅圖畫,并提問:觀察到了什么?這里有三段音樂,選擇一段音樂適合這幅圖畫?(教師播放三段音樂)師:今天我們來聽賞一首交響音畫在中亞西亞草原上,引入課題。二、交響音畫在中亞西亞草原上師:提問:首先我們來聽第一部分,聽音樂有幾個音樂主題?(教師出示音樂主題:A B)生:聆聽音樂并思考有幾個音樂主題。師:出示一段文字,簡要介紹這段音樂內(nèi)容:在中亞細亞單調(diào)的沙質(zhì)草原上,第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲曲調(diào)。可以聽到漸漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當?shù)氐纳剃犜诙砹_斯士兵護衛(wèi)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無恙地在俄羅斯軍隊的保護下完成漫長的旅程。商隊越走越遠。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起,它的回聲長時間縈回在草原上,最后才消失在遠方。師:現(xiàn)在我們來聽俄羅斯歌曲的曲調(diào),提問:主題演奏了幾次?分別用什么樂器演奏?音樂表現(xiàn)了什么畫面?(教師播放第一主題)生:聆聽音樂并思考。師:(教師出示主題2次,樂器單簧管圓號,畫面遼闊,寂靜的草原)師:現(xiàn)在我們唱一唱這段俄羅斯曲調(diào),提問:旋律和節(jié)奏有什么特點?(教師彈琴,帶領(lǐng)學生用“U”模唱旋律)師:我們請單簧管同學為大家演奏一段,再次感受一下。生:單簧管同學演奏。師:我們再請薩克斯同學演奏一段,比較一下,哪種樂器演奏起來更合適?生:薩克斯同學演奏。生:比較兩種樂器。師:現(xiàn)在我們再唱一遍旋律,并用手畫出旋律線。生:跟隨教師邊唱邊用手畫出旋律線。師:提問:旋律線是怎樣的?力度怎樣? (教師出示旋律線條,音樂形象草原,力度符號pp)師:接下來聽賞連接部,提問:音樂形象是什么?什么樂器演奏的?生:聆聽并思考。師:(教師出示音樂形象駱駝的腳步聲,樂器低音提琴)師:請大家跟隨音樂用彈舌來模仿駱駝的腳步聲。生:跟隨教師做模仿。師:接下來聽賞第二主題,東方主題,提問:主題演奏了幾次?什么樂器演奏的?音樂情緒怎樣?(教師播放第二主題)生:聆聽并思考。師:(教師出示主題3次,樂器英國管,情緒抑郁,緊張)師:主題出現(xiàn)了3次,3次有沒有不同?作曲家安排的意圖?生:小組討論并回答。師:商隊行走在高低起伏的沙漠上,因此主題有強弱高低。師:提問:情緒抑郁,緊張,為什么?生:討論回答。師:商隊馱著貨物,小心翼翼,擔心有強盜來搶奪。師:我們唱一遍這段旋律,并畫出旋律線。提問:節(jié)奏有什么特點?生:跟隨教師用”U“模唱。師:(教師出示旋律線,音程級進,節(jié)奏密集,裝飾音,附點,三連音)師:我們請長笛同學為大家演奏,感受一下。演奏兩遍,第一遍沒有裝飾音,第二遍有裝飾音,提問:有和沒有裝飾音,有什么不同感受?生:聆聽并思考。師:教師總結(jié):加上裝飾音使旋律婉轉(zhuǎn),細膩;級進的音程使旋律徐緩如歌;三連音和附點使節(jié)奏復(fù)雜多變。師:引導(dǎo)學生回憶兩個主題段落,并出示: 主題 音樂形象 節(jié)奏 旋律 音色A 沙質(zhì)草原 疏松 跳進 單簧管,圓號寬廣 B 商隊 密集 級進 英國管 徐緩如歌師:有一支商隊行走在沙漠上,接下來故事會怎樣發(fā)展呢?提問:音樂重復(fù)了哪一主題?哪些音樂要素發(fā)生了變化?生:聆聽并思考。師:(教師出示主題A1,速度加快,力度加強,音色改變)師:再聽一次,提問:加入了什么特別的樂器,使力度加強,音色改變?生:聆聽并思考。師:加入了定音鼓。師:再唱一遍,用“beng”模唱。提示學生伸出拳頭,或原地踏步來模唱,感受力度的變化。生:跟隨教師做活動并模唱。師:提問:音樂形象?力度? (教師出示音樂形象軍隊,力度f)師:草原上來了一支護衛(wèi)隊,故事往后怎樣發(fā)展?提問:重復(fù)了第幾主題?情緒有什么變化?生:聆聽并討論。師:(教師出示主題B1,音樂形象商隊,力度pp,情緒飽滿,樂觀)師:有了軍隊的保護,商隊的情緒變化很大,怎樣變化?生:思考并回答。師:有了軍隊的保護,商隊仿佛行走在明媚的陽光下,放松,安全。師:帶領(lǐng)學生用“l(fā)a”模唱,想象自己坐在駱駝上,放松,自在的擺動。生:跟隨教師模唱并做活動。師:軍隊出現(xiàn)后,商隊很安詳,故事又會怎樣發(fā)展呢?提問:音樂重復(fù)了什么主題?主題之間的關(guān)系如何?意境如何?生:聆聽并思考。師:音樂重復(fù)了A,B主題,兩個主題和諧的交織在一起,軍隊和商隊同時出現(xiàn)。師:最后尾聲段落,重復(fù)了A主題,力度漸弱,商隊漸行漸遠,直至消失。師:現(xiàn)在我們完整聆聽全曲。聽到軍隊的樂曲拍腿,聽到商隊的樂曲擺動身體,拍手。生:跟隨教師完整聽賞全曲并做活動。三、小結(jié):師:簡單介紹作者鮑羅丁。 這首樂曲是民族樂派的代表人物的代表作品。這部作品充滿了深厚的民族感情??梢砸姷?,任何音樂家只有建立在自己民族音樂的基礎(chǔ)上才能發(fā)光發(fā)彩。希望通過這首曲子給大家全新的感受。

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