2021-2022年二年級語文 陽光教案 語文S版

2021-2022年二年級語文 陽光教案 語文S版教學目標：認讀12個生字,會寫8 個生字；正確,流利地朗讀課文.教學重點,難點：認讀12個生字,會寫8 個生字；正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.教具準備：卡片,課件.教學過程: 第一課時導入出示課件:陽光灑滿大地.師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6,陽光初讀課文,感知內(nèi)容自由讀課文.畫出生字.了解大致內(nèi)容.匯報.生字待教.內(nèi)容.看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.歸納內(nèi)容.佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.學習生字：出示生字卡片；學生自主學習生字.注意點撥：邊音:累了前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,測讀生字.出示帶有生字的句子測讀.佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡直要哭出聲來.好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.書寫生字：出示生字.組詞.講識記要訣.(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).(2)"木"字部:樓,樹.其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫一兩個字.學生書寫.：學生在"田"字格內(nèi)書寫.評比.：出示好的示范；出示不夠好的講評,指正.正確,流利地朗讀課文.：自由讀；請幾個學生分段讀.；全班齊讀.作業(yè)：認讀,抄寫生字；朗讀課文. 第二課時教學目標:正確,流利,有感情地朗讀課文；背誦最后一個自然段.教學重點,難點:在朗讀中了解課文內(nèi)容；情感態(tài)度價值觀.；學習佳子的孝敬.教具準備:教學幻燈.教學過程:復習導入詞語聽寫.閃動,明亮,大樓,高樹講講課文大致內(nèi)容：課文講了誰呀佳子,奶奶.她們做了一件是么事佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了."學習課文：大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.讀一讀.：講一講你喜歡的原因.匯報學習.一學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.請喜歡讀的同學一起來讀.請他們講講喜歡的原因.陽光照得屋子亮堂堂的.天氣多好啊!大自然多美呀!佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.(4)大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.請幾個同學讀一讀.生評價:讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮.b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動作"打開""趟過"讀出了佳子的快樂.c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.師:大家評得很好,現(xiàn)在請大家把這份美好,快樂讀出來.一學生讀第4段.請也喜歡讀的一起來讀.評價他們的朗讀.請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因.師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.想讀的讀;齊讀.師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.匯報:A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.(15)師引導:多的陽光啊!多的孩子啊!師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子一學生讀佳子回家的段.請學生講講喜歡的原因.請他再讀課文.生評價.請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心.理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了."學生討論交流.：匯報后師總結(jié).：奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.表演朗讀：注意語言,動作.作業(yè)：背誦最后一個自然段.附送：2021-2022年二年級語文 難忘的一天教案 人教新課標版教學目標：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。重點：1、學習生字。 2、正確流利地朗讀課文。難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。教學流程：第一課時一、導入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。3、寫字指導： 指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時一、導入。1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。二、朗讀感悟。1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、實踐活動通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。