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1、21 大自然的聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”，識記詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。
3.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2.通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
教學(xué)難點：
1.對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。
2.了解課文描寫的方法,體會作者的思想感
2、情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、生詞卡、音樂。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
(教師播放一些自然界的聲音)
1.請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽這些聲音。
2.聽完后交流，你都聽到了哪些聲音？
3.師：這些都是來自大自然的聲音，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——大自然的聲音。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.同桌互讀，正音。
3.檢查自學(xué)生字情況?！ ?
4.小組讀書比賽。
5.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
（風(fēng)、水、動物）
三、課堂練習(xí)
1.觀察字
3、形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.師提示重點字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？
【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】
2.不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識他們嗎？
3.開火車讀詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。
二、入境想象，美讀感悟
1.師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參
4、加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）
2.師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機(jī)板書）
3.小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？
【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?
4.風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）
（1）指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2—3名學(xué)生有感情地朗讀。
（2）師：
5、讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時用手勢畫出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）
（3）師引讀，生接讀：
正是因為這樣，所以，風(fēng)是——
當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——
不一樣的樹葉——
不一樣的季節(jié)——
（4）小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。
5.水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）
?。?）還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢？
?。?）指名學(xué)生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮
6、叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……）
（3）這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧！（播放打擊樂）
?。?）真精彩！其實把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）
?。?）小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。
7、”）學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。
?。?）播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
?。?）師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？
6.動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）
?。?）師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
?。?）師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）
師：誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（指三名學(xué)生上臺戴上頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”
8、這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）
?。?）師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）
（4）師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文
1.大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟”。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）
2.請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
四、指導(dǎo)書寫
9、
1.好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ恕?
2.現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。
3.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)（生可任選一項完成）
1.好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。
2.大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧?！?
板書設(shè)計：
21 大自然的聲音
風(fēng) 太
水 美
動物 妙
三年級語文上冊 第7單元 21《大自然的聲音》教案 新人教版
