2021-2022年六年級科學下冊 小瓶子 大學問第一課時教案 冀教版

2021-2022年六年級科學下冊 小瓶子 大學問第一課時教案 冀教版教學設計思想：本課通過兩個活動組織學生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導學生分析如何維護生態(tài)平衡，認識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導學生制作生態(tài)瓶?；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學重點，組織好交流總結的教學環(huán)節(jié)。幫助學生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學目標：一、科學探究目標1能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。2能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。3能設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。4能發(fā)現自己設計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。5能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標1能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。2能與其他同學交流自己的觀點。3能堅持進行長期觀察記錄。三、科學知識目標1能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。2能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關系。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能說出3條以上保護生態(tài)平衡的意義。教學重點和難點：指導學生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，有關生態(tài)平衡的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現有些鳥類吃昆蟲，大多數昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。（二）新課教學活動1：交響與和諧生態(tài)平衡（1）認識生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：當生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結論，受到什么啟示？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（2）設計一個生態(tài)農業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農業(yè)，設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。板書設計：附送：2021-2022年六年級科學下冊 小瓶子 大學問第二課時教案 冀教版教學過程：（一）導課講述：我們已經學習了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧?。ǘ┬抡n教學1提出研究的任務：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？2學習制作生態(tài)瓶，并設計研究方案。3提示：制作前先查閱有關陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學和老師的意見后，開始行動。4自行設計。5交流：自己設計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進？6你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？根據觀察內容設計表格，記下每次觀察結果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關系圖。板書設計：