2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更大（二）教案 教科版

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1、2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更大（二）教案 教科版 一、教材簡析： 在使用放大鏡的過程中，學生都希望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù)，以便把物體看得更清楚。這也是在顯微鏡發(fā)明之前，人們的想法和一直努力追求的日標。但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，直到17世紀，人們發(fā)現(xiàn)用兩個凸透鏡組合起來可以提高放大倍數(shù)，從而發(fā)明了顯微鏡，人們的這個目標才得以實現(xiàn)。 本課指導學生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程，用兩個放大鏡自制一個顯微鏡，并嘗試用自制的顯微鏡進行觀察。 二、教學背景： 本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實是引導學生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在

2、前幾課的學習過程中，已經(jīng)有很多學生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當時的這種行為是無意識的，是不知其所以然的。本課以學生的這種行為引入，讓學生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會有更深刻的認識。 三、教學設(shè)計： 教 學 目 標 （一）科學概念: 1．兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 2．顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。 科學詞匯：凸透鏡 顯微鏡 （二）過程與方法： 1．用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2．

3、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 3．閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 科學方法：實驗探究 （三）情感,態(tài)度,價值觀: 1．認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。 2．認識到科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。 3．學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 核心價值觀：激發(fā)興趣和探索精神。 教學重難點 重點：經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 難點：調(diào)節(jié)兩個放大鏡之間的焦距。 教學準備 教 具 學 具 說明與提醒 兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件(如顯微鏡發(fā)展

4、的歷史等)。 1．兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠水。 2．供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 學具應有序地分兩次出示。 教 學 流 程 激趣 自主探究 用自制顯微 了解顯微 課外 導入 自制顯微鏡 鏡觀察事物 鏡發(fā)展史 延伸 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、導入 1．師：前幾課在放大鏡下我們看到了昆蟲世界，觀察了美麗的晶體，欣賞了肉眼看不到的

5、物體細微之處，想不想把物體看得更精細？(課件激趣) 2．那么怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 3．學生大膽設(shè)想，提出自己的想法。 4．板書課題。怎樣放得更大 （創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學生探究的欲望） 二、指導自制顯微鏡 1．探究怎樣放得更大。 （1）(小組合作)請同學用兩只手一前一后拿兩個放大倍數(shù) 不同的透鏡，反復調(diào)整兩個透鏡之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體，反復多次看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）交流匯報。 （3）教師小結(jié)：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡 的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣

6、明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類的視野一下子拓展了許多，人們觀察的范圍也大大地擴大了。 2．制作顯微鏡 （1）小組討論顯微鏡的制作方法和步驟 （2）師生合作總結(jié)顯微鏡的制作方法和步驟： 用兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡上下移動調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離直到找到物體最清楚的圖像，用卡紙筒和膠帶紙把兩個凸透鏡固定下來，用手電筒或用鏡子增加亮度。 （3）學生獨立制作教師巡回指導。 （4）展示自制顯微鏡，進行嘗試、評價、探討。 三、用自制的顯微鏡觀察事物 1．用自制的顯微鏡觀察棉布,青苔、花粉、纖維等， (1)和肉眼看到的有什么不同？ (2)用一個放大鏡時有什么

7、不同？ 2．對比討論 3．小結(jié)：在顯微鏡下微小世界真奇妙， 四、了解顯微鏡的發(fā)展 1．閱讀《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》，書P11。 2．討論： 列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡的？在顯微鏡下微生物是什么樣的？從這個故事中我們知道了什么？ 3．介紹各種顯微鏡 (1)??最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是 世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。 (2)??電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。 (3)?

8、掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。 4．小結(jié)：學習科學家對科學的執(zhí)著追求和不懈的探索的精神 五、課外延伸 用自制的顯微鏡觀察常用的物體。 板 書 設(shè) 計 怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個凸透鏡組合） 到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… …… 課外活動 用自制的顯微鏡觀察常用的物體。 生成預見 學生用兩個放大鏡重疊去觀察物體時，應強調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整會很麻煩，要讓學生耐心地嘗試。確定兩個放大鏡的焦距后，再提供卡紙等材料，讓學生加工制作簡單顯微鏡進行觀察。然后告訴他們所經(jīng)歷

9、的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”，使學生感覺自己能像科學家一樣思考問題，會很有成就感。 課堂評估 1．能用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2．通過《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》和各種顯微鏡的介紹，了解顯微鏡的發(fā)展。 附送： 2021-2022年六年級科學下冊 怎樣放得更教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。 過程與方法： 1.用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

10、3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。 2.科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。 1、 學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 【教學重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步 【教學難點】自制簡易顯微鏡 【教學準備】 分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷

11、史等）。 【教學過程】 一、顯微鏡的發(fā)展 1.如何放得更大？ 師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡…… 2.介紹各種顯微鏡 1) 最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。 2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００

12、萬倍。 3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。 二、做個簡易顯微鏡 1.怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答） 2.我們自制顯微鏡 1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？ 2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開

13、一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠） 3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。 三、小結(jié) １７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。 板書設(shè)計： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個凸透鏡組合） 到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… ——…… 教學后記：