2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版

2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊 巧用瓶蓋人物教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解瓶蓋的多種穿接方法，體驗(yàn)廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。技能目標(biāo)：能靈活運(yùn)用瓶蓋的材料特點(diǎn)，進(jìn)行多種造型人物創(chuàng)作。情意目標(biāo)：在體驗(yàn)媒材與藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的習(xí)慣，感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用瓶蓋材料，制作能活動(dòng)的人物造型工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用材料特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。作業(yè)要求：創(chuàng)作一個(gè)或一組瓶蓋人物造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教材、課件，瓶蓋人物工藝品，示范用具。學(xué)生：教材、打好眼的瓶蓋，電線，鉗子，剪刀等創(chuàng)作所需材料。（注：瓶蓋打眼可用尖一點(diǎn)的剪刀直接按住瓶蓋打眼，打眼過程中提醒學(xué)生注意安全。若瓶蓋較厚且堅(jiān)硬，建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作）教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 意 圖一、組織教學(xué): 做好上課準(zhǔn)備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項(xiàng)。穩(wěn)定情緒、集中精神二、導(dǎo)入新課: 1分鐘 1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內(nèi)的瓶蓋人物工藝品。2 設(shè)問：“你認(rèn)為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么？”板書： “生活需要好創(chuàng)意！”學(xué)生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。談對瓶蓋人物的感受。欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。調(diào)動(dòng)學(xué)生對生活中廢舊材料再利用的意識(shí)與興趣。三、講授新課： 15分鐘1 引導(dǎo)學(xué)生分析出巧用瓶蓋的方法（板書）。問題一：想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關(guān)系？問題二：瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關(guān)系？問題三：作者是如何巧用瓶蓋形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)的？問題四：想一想，瓶蓋厚度再制作中起什么作用？2 引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋人物制作方法。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型，并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。（2）教師指導(dǎo)演示電線打結(jié)，擰扣的手法。（3）課件補(bǔ)充，介紹多種穿接方法。各小組根據(jù)問題，研究瓶蓋人實(shí)物。課件分析總結(jié)（板書）（1) 奧運(yùn)瓶蓋人物巧用瓶蓋的色彩。（2) 紅繩娃娃巧用瓶蓋的大小（3) 大頭兒子，小頭爸爸巧用瓶蓋的形狀（4) 舞蹈人物巧用瓶蓋厚度學(xué)生嘗試穿接瓶蓋成人形。提出困難學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)使用鉗子打結(jié)，擰扣的方法。啟發(fā)學(xué)生，了解如何運(yùn)用材料特點(diǎn)進(jìn)行有主題的創(chuàng)作思路及方法。學(xué)習(xí)瓶蓋人物的基本制作方法。四、創(chuàng)造與實(shí)踐 20分鐘考一考：（1）出示：奧運(yùn)會(huì)各國運(yùn)動(dòng)員賽跑的場面（2）命題創(chuàng)作：幸福的一家人 。 （3）學(xué)生也可自選題目進(jìn)行創(chuàng)作。（提供給學(xué)生多幅人物造型圖片參考） 每兩個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，要求兩個(gè)小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。請學(xué)生根據(jù)組內(nèi)大小，色彩，薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同（可選擇瓶子，筆帽等替代瓶蓋材料）進(jìn)行創(chuàng)作。訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用瓶蓋材料的構(gòu)思的能力，進(jìn)一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。豐富學(xué)生在選擇媒材與藝術(shù)創(chuàng)作過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)諧作能力。五、課堂評價(jià) 4分鐘 1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、欣賞。（1）學(xué)生介紹本組作品：可邊擺出瓶蓋人物不同動(dòng)態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。（2）可與相同主題小組進(jìn)行研討。2教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進(jìn)行拍攝。（課余時(shí)間將照片組成連環(huán)圖畫形式進(jìn)行有故事情節(jié)或動(dòng)畫片放映形式，于下節(jié)課堂欣賞）3收拾用具。比較兩組之間創(chuàng)作中，選用材料與構(gòu)思的差異。學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。學(xué)生交流作品，享受作品帶給自己的樂趣。學(xué)生感悟：只要做個(gè)有心人，就能將周圍的廢物變“寶物”。（板書）相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家的樂趣！激勵(lì)學(xué)生善于利用身邊的廢舊材料，經(jīng)過動(dòng)腦筋，勤動(dòng)手，就能創(chuàng)造出美化環(huán)境，陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣！第二課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 意 圖一、組織教學(xué): 做好上課準(zhǔn)備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項(xiàng)。穩(wěn)定情緒、集中精神二、講授新課: 1播放一段用瓶蓋人造型，拍攝的木偶動(dòng)畫片。（結(jié)合課本劇情，或?qū)W生自編故事等內(nèi)容編排的動(dòng)畫片，片中道具也是用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的）2 欣賞課件：撐桿跳賽跑（學(xué)生上節(jié)課堂作業(yè)）設(shè)問：你還能聯(lián)想出哪些關(guān)于體育項(xiàng)目或生活游戲場面呢？欣賞問題：片中出現(xiàn)的人物，景物，道具，或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢？學(xué)生欣賞并回答問題。調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動(dòng)的創(chuàng)作主題內(nèi)容。三、創(chuàng)造與實(shí)踐 20分鐘以小組為單位，合作完成“奧運(yùn)主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作，并添加環(huán)境。 1 小組選題2 組長分工，組員領(lǐng)任務(wù)3 共同創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。拓展瓶蓋人物的單純?nèi)宋镌煨蛣?chuàng)作思維。四、課堂評價(jià) 4分鐘 1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、欣賞。2收拾用具。結(jié)合巧用瓶蓋材料進(jìn)行創(chuàng)作的方法，全班交流作品，進(jìn)行評議。評選：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳制作獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞作品的能力。培養(yǎng)學(xué)生有目的評價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)：草圖教學(xué)反思：通過觀察、感悟和分析，學(xué)生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點(diǎn)，并根據(jù)其不同特點(diǎn)，創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象。體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)獨(dú)到的審美情趣和良好的環(huán)保意識(shí)。附送：2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊 巧用肌理 1教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。  認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。  能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。  教學(xué)準(zhǔn)備：用于拓印的工具材料。  用于舉例的圖片和范畫。 教學(xué)過程： 一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。  1摸一摸，猜一猜  準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。  教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。  2看一看，想一想  提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。  實(shí)物材料和拓印工具  二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)  1拓一拓，找一找  請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。  如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。  2組織室內(nèi)外活動(dòng)  （1）規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返hui教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場。  （2）規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。  三、提供材 料，探究其它拓印方法  提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？ 示范揉紙拓印。  教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。  毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。  四、感受過程，提出問題  1整理材料  教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。  （1）說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的？ （2）當(dāng)你拓完作品心中有什么感受？ （3）說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？ （4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。  2引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。  學(xué)生作業(yè)  五、課后延伸 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。