2021-2022年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩 2教案 長春版
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2021-2022年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩 2教案 長春版
2021-2022年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1.了解資本主義社會窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生對小女孩悲慘遭遇的同情,珍惜今天的幸福童年。2.學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來表達(dá)情感及多層次、多角度的對比的表達(dá)方法。3.學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個生字。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達(dá)的意思。2.理解文章中的一些語句及文章結(jié)尾段的含義。課時安排:三課時教學(xué)準(zhǔn)備:小珊迪,安徒生及其作品介紹。圣誕節(jié)的介紹?;A(chǔ)知識:1.區(qū)別字??荆?) 焰( ) 烘( )廚( )摟( )考( ) 掐( ) 哄( )櫥( )樓( )2.正音字。赤著(chì) 沖過來(chng) 縮?。╯u) 蹣跚(pán shn)填滿(tián) 火柴梗(gn )兩腮(si)3.多音字。 jun卷起 fèng縫隙 huá劃船卷 縫 劃 juàn卷子 féng縫補(bǔ) huà計(jì)劃教學(xué)過程:第一課時一、揭題導(dǎo)入新課板書課題賣火柴的小女孩。今天就讓我們走進(jìn)安徒生的童話,去結(jié)識一下這位苦命的賣火柴的小女孩吧!齊讀課題。,你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?二、范讀課文思考:課文寫了一件什么事?小女孩是怎樣一個人?課文中你感受最深的是什么?三、自由讀課文1.讀準(zhǔn)字音;2.注意句子通順、連貫。四、默讀課文思考:1.課文是按什么順序?qū)懙模?.試給每部分加個小標(biāo)題。五、深研課文(賣火柴燃火柴滅火柴)過渡:小女孩為什么要賣火柴?找到相關(guān)的段落讀一讀。(一)學(xué)習(xí)“賣火柴”部分1.默讀思考;從這段內(nèi)容中,你都知道了什么?體會到什么?2.體會細(xì)節(jié)描寫的作用 鞋(很大的拖鞋說明她窮得連鞋都買不起;男孩連拖鞋也拿跑說明小女孩受人欺負(fù)) 頭發(fā)(打成卷,很美麗說明她是一位很美麗的小女孩,但因?yàn)樗毟F又冷又餓,根本注意不到自己的美麗) 燈光與香味(略)3.指導(dǎo)朗讀小女孩是多么可憐,多么值得人同情。在朗讀時,要讀出這種感情。(語調(diào)略低沉些,重音要適當(dāng),語氣、停頓要能表現(xiàn)情感)4.小結(jié):小女孩的悲慘生活令我們?nèi)f分同情。六、布置作業(yè)朗讀課文,進(jìn)一步體會情感。彈性:合作創(chuàng)編課本劇。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名有感情朗讀“賣火柴“這部分課文。2.提問:小女孩為什么賣火柴?二、研讀課文品悟情感(一)1.寫小女孩擦燃火柴,課文寫了幾次,每次各出現(xiàn)什么幻景?2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次擦火柴 指導(dǎo)讀課文(讀) 設(shè)問思考(想) 帶問再讀課文(讀)3.提煉學(xué)法 先讀課文,弄清寫了什么? 再抓重點(diǎn)詞語,體會這樣寫的好處。 重讀課文,體會看到的幻境說明什么?4.自讀自悟其他幾次擦火柴的內(nèi)容,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。5.小結(jié)。因?yàn)槔洳呕孟氤霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才幻想出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)幻想出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,而當(dāng)這些幻想隨著火柴的熄滅而消失,使本來痛苦的小女孩更加痛苦。(這一部分主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生幻想的原因。反映小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。)6.指導(dǎo)朗讀(說出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)(二)1.屏幕出示文章最后兩段;2.認(rèn)真讀一讀這兩段;3.思考:作者為什么用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”來描寫小女孩死去的神態(tài)?去掉可否?(體會細(xì)節(jié)描寫)4.討論:怎樣理解課文結(jié)尾這幾句話?教師隨機(jī)點(diǎn)拔?(這是一種幻想與現(xiàn)實(shí)之間的鮮明、強(qiáng)烈的對比;再加上“大年夜”這個原本歡樂幸福特定的時間,更增強(qiáng)了對比效果,加深了對小女孩的同情,也引起人們的深思。)5.指導(dǎo)朗讀(小女孩凍死了。我們在朗讀時不但要體會作者的思想感情,還要融入你對小女孩同情與憐惜的情感,深情地讀出來。)三、有感情地朗讀課文練習(xí)朗讀最后兩段1.練讀2.匯報3.全班有感情朗讀4.有感情地朗讀全篇5.指名分段匯報第三課時一、回顧全文學(xué)習(xí)表達(dá)1.回顧課文內(nèi)容(賣火柴擦火柴火柴滅)2.概括課文主要內(nèi)容3.回憶文章表達(dá)方式 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物; 運(yùn)用合理想象,深化主題;4.學(xué)習(xí)表達(dá)(1)大膽合理想象;(2)細(xì)節(jié)刻畫;(3)環(huán)境襯托(用筆在文中劃出相關(guān)句子)二、總結(jié)擴(kuò)展1.小女孩如此悲慘的命運(yùn)令我們同情和憐惜,對此你想說點(diǎn)什么?2.感動之余,寫一篇讀后感吧!要寫出真實(shí)感受。3.命運(yùn)悲慘的豈止是這個小女孩,還有一位賣火柴的小男孩,你們愿意讀讀他的故事嗎?三、作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞;2.寫一篇讀后感;3.閱讀童年、小珊迪板書設(shè)計(jì)又冷又黑賣火柴(窮苦生活) 光頭赤腳又冷又餓火爐冷烤鵝餓擦火柴(渴望幸福) 圣誕樹沒歡樂奶奶沒幸?;鸩駵纾ū瘧K結(jié)局) 飛走人死去附送:2021-2022年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩5教案 語文S版教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字,掌握詞語7個。 2. 了解課文內(nèi)容,邊讀邊體會課文中蘊(yùn)含的情感,同情小女孩的悲慘遭遇。 3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法,深入理解文章的語言文字。 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文所表達(dá)的思想感情,和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿教學(xué)時間:三課時第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字,掌握詞語7個。 2.正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn): 1. 了解課文內(nèi)容。 2. 認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音,掌握重點(diǎn)詞語意思。教學(xué)難點(diǎn):了解課文背景及主要內(nèi)容。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識了很多可愛的童話人物。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家安徒生。(簡介作者)他的作品揭露丑惡、歌頌善良,還蘊(yùn)含些什么呢?讓我們一起來讀一讀他的代表作賣火柴的小女孩。二、初讀課文,整體感知: 1.學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,交流所得。 教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字:噴香pèn明晃晃hung暖和huo裂縫fèng 2.嘗試當(dāng)堂聽寫詞語 3.再讀課文(可以采取快速瀏覽的方式),先思考后交流:故事的主要內(nèi)容是什么?三、深入閱讀課文,理解感悟: 故事發(fā)生在大年夜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了一個賣火柴的小女孩,這是一個怎樣的小女孩呢?出示學(xué)習(xí)提示: 1. 學(xué)生自學(xué) 2. 集體交流: 要點(diǎn):冷、餓、不敢回家(演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)理解、朗讀)(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀) 無論多冷多餓,無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美,她都顧不上。從兩次“大年夜”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦,生活很悲慘。 3.反復(fù)讀課文,讀出自己的理解。(可靈活采取多種方式)四、布置作業(yè): 1.抄寫生字新詞。 2.思考課后問題2。 3.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì):賣火柴的小女孩安徒生大年夜 凍死街頭 第二課時教學(xué)目標(biāo): 1. 有感情地朗讀課文。 2. 深入了解課文內(nèi)容,體會作者情感。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文,深入理解語言文字。教學(xué)難點(diǎn):體會課文所表達(dá)的思想感情并與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步閱讀了課文,誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎?新年即將來臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭,你覺得她的處境是怎樣的?能把你感受深的句子讀給大家聽嗎?二、深入閱讀,理解內(nèi)容,體會感情: 1.默讀課文5-11自然段,出示學(xué)習(xí)提示: 2.小組交流學(xué)習(xí)情況。 3.全班匯報。 步驟一:解決“小女孩幾次擦燃火柴?分別看到了什么?” 教師出示表格 擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí) 學(xué)生交流補(bǔ)充填寫。 擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實(shí) 第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗(寒冷) 第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻(饑餓) 第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落(痛苦) 第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了(無人疼愛) 步驟二:作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫作方法,讓你感受到什么呢?結(jié)合自己的畫與旁批談感受,再帶著理解有感情地讀一讀。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿,重點(diǎn)體會: 她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。 初步閱讀,體會她開始到底“敢不敢抽出一根”?可是最后“終于抽出了一根”說明什么? -“賣火柴”是她幫助家里度日的,她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年夜她實(shí)在受不了了,考慮再三“終于”擦燃了一根,可見小女孩的處境多么艱難,她多么迫切地渴望溫暖。 有感情地讀一讀。(讀好“?”、“終于”) 她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。 這時候,火柴又滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。 分別指名讀,這兩個場景發(fā)生在什么時候?你感受到什么? -這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象?;孟蠼K究是幻象。在這個黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中,美好的愿望終將破滅,幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。 誰愿意帶著你的理解讀一讀。(語氣悲傷的、惋惜的??蓮?qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”) 她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。 自由讀,談體會。-在小女孩的現(xiàn)實(shí)生活中“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方”是沒有的。這句話預(yù)示著她死去了。小女孩渴望的生活這個世界沒有,現(xiàn)實(shí)是多么殘酷呀! 再體會這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。 指名讀10、11自然段。出示這兩句話,找不同,談感受。 第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了。 第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。 對比讀,你發(fā)現(xiàn)什么? 個人讀,感受句子,你如何理解?-“大年夜”本來是歡樂幸福的,但在這個現(xiàn)實(shí)社會里,它只屬于富人。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。社會太不公平了。 齊讀文中的句子。 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 句子中有兩個“幸福”,你怎樣體會?-第一個“幸?!笔切∨⒃诨孟笾锌吹搅怂蛲囊磺?,所以說在幻象中她是幸福的。而第二個“幸?!辈皇钦嬲?、現(xiàn)實(shí)中的、新年里該有的幸福,而是指她悲慘地死去,不再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦,所以是幸福的。 作者這樣表達(dá),你感受到什么?能把這種感受讀出來嗎? 三、小結(jié)內(nèi)容,情感深化: 課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實(shí)生活與美好的幻象對照寫出,使我們感受到了小女孩可憐、悲慘,當(dāng)今社會的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中,值得同情呀!四、布置作業(yè): 1.積累課文中詞語。 2.再把感受深的語句讀一讀。 3.朗讀文章后的“閱讀鏈接”。 板書設(shè)計(jì):賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭 安徒生 寒冷暖和的火爐(溫暖) 現(xiàn)實(shí)饑餓噴香的烤鵝(美食)幻象 痛苦美麗的圣誕樹(歡樂) 無人疼愛慈愛的奶奶(疼愛) 悲慘、黑暗值得同情第三課時教學(xué)目標(biāo): 1. 能正確書寫生字詞語。 2. 展開想象,進(jìn)行練筆,進(jìn)一步深化理解。 3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):深入理解課文,進(jìn)行練筆。教學(xué)過程:一、 回顧暢談: 1. 回顧文章內(nèi)容,說一說:安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象?把最打動你的地方讀給同桌聽。 2. 指名讀10、11自然段,學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻?二、 創(chuàng)設(shè)情景,嘗試練筆。 這樣一位可愛又可憐的小女孩,如果來到我們中間,你想和她說些什么呢? 自由讀一讀15頁的“閱讀鏈接”。 從短短的詩歌中你感受到什么? 小女孩來到我們中間,你會說些什么呢?寫一寫。 小組內(nèi)交流。 全班交流評價標(biāo)準(zhǔn):真情實(shí)感;尊重原著基調(diào);語句通順。 三、 詞語檢測: 1.訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語(如:蜷、烤、僵) 2.多音字組詞語。噴縫和晃 3.比一比,組詞語。 梗蜷僵 便倦疆四、 布置作業(yè): 1. 有感情地朗讀課文。2. 繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀,為后面活動做準(zhǔn)備。