2021-2022年六年級語文上冊 校園門口的那片樹林教案 語文A版

2021-2022年六年級語文上冊 校園門口的那片樹林教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.理解詩歌內(nèi)容，感悟詩歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)1.正確讀寫生字，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.感悟童年校園生活的純真、快樂。3.有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際對詩歌進(jìn)行個(gè)性化理解，達(dá)到情感共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件；生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)校是我們的另一個(gè)家，我們在那里感受成長的快樂。在校園里，我們有時(shí)會(huì)享受成功，有時(shí)會(huì)遭遇失敗。在我們漸漸長大的過程中，我們會(huì)哭、會(huì)笑。哭笑之間，理想和信念在我們心中悄悄萌芽。校園是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近校園門口的那片樹林，跟著課文一起回顧我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。板書：校園門口的那片樹林指導(dǎo)讀題。二、初讀課文，整體感知1.范讀課文要求：聽清楚詩句中生字、多音字的讀音，再用自己的話說說對詩歌的整體感受。2.學(xué)生自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。要求：把詩句讀通，讀準(zhǔn)。3.檢查與反饋（1）出示生字，指名讀生字。（2）出示詞卡指導(dǎo)，并用重點(diǎn)詞語擴(kuò)句。4.指名讀詩。讀自己喜歡的詩句，說說讀出了什么感受？想怎么朗讀？（1）我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音。指導(dǎo)：這兩行詩揭示了兒童對大自然充滿好奇，渴望探索大自然奧秘的心理。要指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、神秘的感受。（2）我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽幼筍無聲地爆出地心。指導(dǎo)：這兩行詩表現(xiàn)了兒童充滿詩意的幻想，賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征，而這一切都在悄然無聲中發(fā)生。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀得輕，讀得優(yōu)美。（3）我們聽云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽螞蟻的號子清脆又迷人指導(dǎo)：在這兩行詩中，云雀的歌兒變得有形，歌兒從葉片上滑落是一件多么奇妙的事情。而螞蟻像人們一樣在勞動(dòng)中吹起了號子，在集體中快樂地生活。這些充滿純真的想象，要指導(dǎo)學(xué)生讀得優(yōu)美，讀出兒童探索大自然的欣喜與快樂。（4）我喜歡在林子里寫作詩歌，你喜歡在林子里構(gòu)思散文；你佩服我詩歌里和諧的節(jié)奏，我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神韻。我們常常在林子里采一籃籃蘑菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。指導(dǎo)：這兩節(jié)詩描繪了校園活動(dòng)精彩的畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀出活動(dòng)中的快樂。（5）校園門口的樹林是童年的搖籃，每一棵樹每一株草都充滿溫馨，那里有我們稚氣的笑語和真誠的眼淚，即使明天長成大人，也不會(huì)失去那份純真。指導(dǎo)：這一節(jié)詩要讀出孩子心中真切的感受，讀出童年校園生活中的溫馨、快樂與純真。三、指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字：你發(fā)現(xiàn)了什么？你準(zhǔn)備怎樣記住這些漢字？了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握一定方法來記憶。2.觀察漢字的結(jié)構(gòu)。3.示范：蘊(yùn)：“蘊(yùn)”字筆畫較多，注意下部左右寫得稍緊湊些，筆畫間隔勻稱。飼：“飼”與“詞”、“伺”的讀音與字形都要區(qū)別開。4.請個(gè)別學(xué)生示范。5.指導(dǎo)練習(xí)。四、作業(yè)1.抄字組詞，抄寫詞語。2.搜集有關(guān)校園生活的詩歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.詞語復(fù)習(xí)光臨傾聽滑落神秘標(biāo)本和諧佩服輕柔搖籃溫馨2.回顧：校園門口的那片樹林里有什么？我們在那兒做什么？板書：神秘的聲音童年的足跡二、感悟詩歌意境，指導(dǎo)朗讀1.瀏覽課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音？哪些小節(jié)描寫了我們在樹林的活動(dòng)。2.合作學(xué)習(xí)：讀自己喜歡的小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。3.反饋與交流：（1）指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。A.哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié)，指名讀文。B.樹林里有什么聲音？那些聲音是怎樣的？“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號子”中，哪些是真實(shí)存在的聲音？哪些是想象出來的聲音？給你留下什么的感受？小結(jié)：“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”，令人充滿敬畏；“云雀的歌”美而清脆，讓人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號子”，表現(xiàn)了在集體生活中成長的快樂。這些聲音伴隨著孩子們成長。C.聽到這些聲音你仿佛看到了什么？會(huì)想到什么？D.感悟品讀相關(guān)詩句。E.指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)。（2）指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。A.指名讀3、4小節(jié)。B.思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)？C.在這些活動(dòng)中會(huì)感受到什么？小結(jié)：“我們”在林中“寫作詩歌”、“構(gòu)思散文”，相互激勵(lì)，共同成長，享受著成功的快樂；“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會(huì)感受童年生活的豐富多彩。我們在活動(dòng)中感受了校園生活的美好、純真與愉快。D.用快樂、滿足的語氣，有感情朗讀第3、4小節(jié)。4.升華情感，指導(dǎo)創(chuàng)作（1）在校園生活中，還會(huì)發(fā)生些什么？（2）觀看學(xué)生校園生活錄像。（3）指導(dǎo)創(chuàng)作：在校園的，我們，我們，我們，我們。三、升華情感，總結(jié)全文1.校園生活給你留下什么樣的感受？2.出示第5小節(jié)，有感情地朗讀第5小節(jié)，說說你讀明白了什么？3.這節(jié)詩歌能表達(dá)你對學(xué)校生活的全部感受嗎？你還想說什么？繼續(xù)創(chuàng)作：校園是童年的搖籃，校園是 。4.小結(jié)：校園門口的那片樹林是童年的搖籃，它孕育了孩子們最純真的夢想。校園是我們的另外一個(gè)家，遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。讓我們記住這美好的時(shí)光，讓我們就從這里開始展翅飛翔。四、作業(yè)1.背誦詩歌。2.繼續(xù)完成詩歌續(xù)寫。板書：校園門口的那片樹林 神秘的聲音有趣的活動(dòng) 童年的搖籃附送：2021-2022年六年級語文上冊 梅花魂1教案 鄂教版教學(xué)目的：1.了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。3.結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。教學(xué)思路：賞梅（觀其形）品梅（會(huì)其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、談話、賞梅1.師：同學(xué)們你們最喜歡什么花？2.觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種種方式表達(dá)對梅花的喜愛。二、自讀課文感知、質(zhì)疑1.自讀課文：本文寫的什么？2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“外祖父愛梅花”質(zhì)疑：(1)外祖父為什么愛梅花？(2)從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句1.把你畫出的詞句讀一讀2.重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會(huì)外祖父愛梅花的感情。四、理解重點(diǎn)段落，體會(huì)“外祖父為什么酷愛梅花？”從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？1.自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。 從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？2.把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽3.重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。(1)指名朗讀，分句朗讀(2)師范讀(3)你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀？應(yīng)讀出哪些詞語？(4)指名再讀讀，評議(5)齊讀4.小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：“梅花魂”。(1)幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖(2)你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎？他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”。5.自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺芪?、自由朗讀全文1.體會(huì)外祖父眷戀祖國的感情2.把文中體會(huì)最深的句子畫出來，認(rèn)真讀一讀。六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。