2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 2教案 冀教版

2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 2教案 冀教版教學目標：1知識與技能學會本課生字生詞，理解“閑適 獵奇 流溢 興趣盎然 莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。2過程與方法在反復品讀中，結(jié)合老人外貌、語言、動作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。3情感態(tài)度價值觀感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。重點難點：1聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；2理解這一幅畫的的內(nèi)涵；3體會側(cè)面描寫對人物表達上的作用。教學設計：建議本課兩課時第一課時一、板書課題，由題質(zhì)疑    板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什么？學生可能會有這些疑問1我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？2我想知道這幅畫和這個人之間是什么關系？3我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？（設計意圖：培養(yǎng)學生提問題能力，通過質(zhì)疑了解學生的問題所在，便于確定教學方向。）二、帶著問題初讀課文，整體感知1要求學生自讀課文，把課文讀通順、讀流暢，把字音讀正確。2出示重點詞，檢查學生預習情況。粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙3出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。4引導學生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。5讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。（設計意圖：發(fā)揮多維互動的學習優(yōu)勢，促進閱讀，促進交流，促進讀書能力培養(yǎng)和感悟能力。）第二課時一、出示中心話題，形成探究主題1.上節(jié)課我們初步學習了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，2.請同學們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。3.自己獨立思考后小組討論交流。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)以學生為主體，采用自主合作探究的方式學習，讓學生帶著問題讀書，完成對課文的感悟理解。）4.最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。學生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：（1）圍繞老人的外貌和手的細致描寫來談。（2）圍繞老人的動作描寫來談。（3）圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。5圍繞老人的那幅畫來談?！皟蓚€小人兒，都握著鐵鍬，在種樹?！?引導學生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。二、抓重點段落，升華情感。圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結(jié)合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？三、帶著體會到的感情再讀全文。四、拓展練筆假設老人當選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。附送：2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 3教案 冀教版教材分析： 教學目標 重難點參考教案書寫教案第一課時一、情境引入板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什么？學生可能會有這些疑問：1.我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？2.我想知道這幅畫和這個人之間是什么關系？ 3.我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？二、學習目標正確流利讀課文，解決生字生詞，了解課文主要內(nèi)容。三、自學文本開火車式依次輪流讀課文，糾正錯音，自己不認識字注音。四、交流研討小組內(nèi)交流預習中知識點，把不明白的詞語通過問同學、查字典弄明白。五、質(zhì)疑答疑學生可能提出的詞語是：粗獷 流溢學生可能提不出的詞語是：精致 挽留 教師要拋給學生的詞語是 ： 獵奇六、專項訓練 生字，生詞七、自學文本再讀課文，想一想課文主要寫了什么，4分鐘后，在小組中用自己的話復述課文內(nèi)容，盡量簡潔，做到相補。八、交流研討全班交流，教師指導，使語言更簡練，能抓住主要內(nèi)容。九、專項訓練出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。十、課堂小節(jié)：談本節(jié)課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）十一、綜合練習布置作業(yè)： 書寫二課時一、情境引入上節(jié)課我們初步學習了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫。二、學習目標通過深入理解課文，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。三、自學文本請同學們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。自己獨立思考后小組討論.交流。四、交流研討學生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：圍繞老人的外貌和手的細致描寫來談；圍繞老人的動作描寫來談；圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。（老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。）;圍繞老人的那幅畫來談。“兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹?！币龑W生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。五、質(zhì)疑答疑文中最后一段情景描寫有什么作用？六、專項訓練積累自己喜歡的詞句。七、課堂小結(jié)談收獲。八、拓展練筆假設老人當選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。  第一課時情境引入學習目標自學文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓練自學文本交流研討專項訓練課堂小結(jié)綜合訓練二課時情境引入學習目標自學文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓練課堂小結(jié)拓展練筆反思