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1、2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2.學(xué)會生字新詞。
3.完成課后練筆。
4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名按自然段朗讀課文。
2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？
2、
三、通過讀課文，給課文分段
1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2.討論：課文可以分三段。
?。?） （2—6）?。?）
四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容
1.“奇花異草”是什么意思？
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？
2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3.作者為什么說他“可得感謝它們”？
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
4.全家動員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)
3、為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
5.什么是“秉燭夜游”？
6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)
1.熟讀課文。
2.試背最后一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字
1.指名分自然段朗讀課文。
2.齊背最后一段。
3.檢查生字讀音。
4.指導(dǎo)識記字形。
二、再讀課文，概括中心
1.提出要求：
朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？
2
4、.自由讀課文，討論。
3.討論交流。
4.概括中心思想。
三、練習(xí)給課文編提綱
1.自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的？
2.討論交流。
?。?）文章題目：養(yǎng)花
?。?）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。
?。?）材料安排：
a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。
b、具體講養(yǎng)花的樂趣。
c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.范讀。
2.學(xué)生有感情朗讀課文。
3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
五、作業(yè)
1.練習(xí)有感情朗讀課文。
2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
5、
附送：
2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。
2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教具準(zhǔn)備：
課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
課前播放錄音《趵突泉》，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。
師問：誰知道這篇散文的作者是誰？
你對作者
6、了解多少？說一說。
生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。（指名讀）
師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧?。ò鍟n題《養(yǎng)花》）
二、初步學(xué)習(xí)課文
檢查字詞（播放課件）
1.讀生字（排火車讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸
2.板演易錯生字（置秉載）
?。?）置：如何記住這個字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結(jié)構(gòu)）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。
?。?）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部
7、再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。
?。?）載：是什么結(jié)構(gòu)？——半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。
3. 我們把生字放到本課的詞語中，看還認(rèn)識嗎？（齊讀兩遍）
出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死
檢查課文分段
4.師：同學(xué)們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學(xué)們對課文的分段情況。（指名分段）
出示課件：全文共——個自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討）
小結(jié)：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因?yàn)槊總€自然段獨(dú)立成段。
三、深入學(xué)習(xí)
8、課文，感悟課文
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。
?。?）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。
?。ㄖ该啾樽x出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的）
2.學(xué)習(xí)第二段。
?。?）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生評價(jià)）
?。?）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話。
“大雨傾盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。）
板書：養(yǎng)易活花
9、 3.學(xué)習(xí)第三段。
?。?）這一段共有幾句話？指名6位學(xué)生接讀，其他學(xué)生品評。
?。?）這段中有一個符號[ ]，誰知道它表示什么？（多音字）
?。?）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標(biāo)志的多音字并注音組詞。（得載）
（4）“三年五載”什么意思？說一句話。
（5）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？
板書：怎樣養(yǎng)花
4.學(xué)習(xí)第四段。
?。?）快速自由朗讀這一段
?。?）出示課件
幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞
10、動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎
A、加標(biāo)點(diǎn)（可是……這難道不是真理嗎）
B、把最后一句改成陳述句。
C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
板書：需要勞動
5.學(xué)習(xí)第五段。
?。?）放幻燈及這段錄音
?。?）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片）
?。?）“秉燭夜游”中“秉”何意？
（4）用//把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字）
第一層：寫_____花。第二層：寫_____花。第三層：寫_____花。
從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？
11、 板書：共享其樂
6.學(xué)習(xí)第六段。
快速自由朗讀并說出段意
板書：也有憂愁
7.學(xué)習(xí)第七段。
?。?）齊讀課文
?。?）背誦課文，出示課件
有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____。即_____又_____，這就是_____。
這段話共_____句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了_____的樂趣。也是對全文的_____。表達(dá)了作者高尚的_____情趣。
板書：其樂無窮
四、總結(jié)全文并板書
養(yǎng)花之樂，勞動亦樂，成果之樂，給人啟迪
五、小練筆
選擇一種你喜歡的花草，寫一篇短文。要寫出這種花的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受，字?jǐn)?shù)不限。（選讀優(yōu)秀的短文品評）
2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版
