2021-2022年六年級語文下冊 大自然的秘密1教案 北師大版

2021-2022年六年級語文下冊 大自然的秘密1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：      1.了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。        2.理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。        3.學(xué)習(xí)讀書的方法。        4.積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。        5.有感情地朗讀課文。 知識目標(biāo)：      1.進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。        2.學(xué)習(xí)讀書的方法。        3.了解大自然的秘密。        4.了解人與大自然的關(guān)系。 能力目標(biāo)：      1.了解文章的線索。        2.有感情地朗讀課文。        3.理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。 情感態(tài)度：      1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。        2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：      1.了解大自然的秘密。        2.知道人與自然的關(guān)系。        3.學(xué)習(xí)讀書的方法。        4.理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：       這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么） 二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。       教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。（海龜是有自己的生存辦法的）       1.一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。 投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?     （伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）       2.那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會返回龜巢爭先恐后地結(jié)伴而出。 了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有） 三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。       1.觀察_緊張_震驚_悲嘆       2. 我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。       1） 緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張？       指名讀我們焦急的心情。       2） 震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。       師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀。 出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。 “天啊，”“看我們做了些什么！”       3） 悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象？ 學(xué)生想象描繪。       師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：       投：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害。”       再讀：投：向?qū)地說：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害?！?四、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢？       課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？再讀全文。 生：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。     生：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。       那好，請大家動腦筋想一想，應(yīng)該怎么說 投：人是萬物之靈。如果_，那么_。 五、延伸運(yùn)用       同學(xué)們，我曾聽說有段時間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。       打藥：引發(fā)爭議行不行_好心辦壞事。      人工捕捉；養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。      同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。 板書：                    大自然的秘密       幼龜：“偵察兵”         生存方式                    人： 萬物之靈         走向反面 教后記：大自然的秘密這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的潛心會文、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥，適時指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。 我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶āＴ谡n堂上，我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚Α２荒芤誀奚鼛资挥數(shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤剑灿胁粚Φ牡胤?。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后，效果會更好些。結(jié)合課文最后一段，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。附送：2021-2022年六年級語文下冊 大自然的秘密2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 1了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。 2理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。 3學(xué)習(xí)讀書的方法。 4積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。 5有感情地朗讀課文。 知識目標(biāo)： 1進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。 2學(xué)習(xí)讀書的方法。 3了解大自然的秘密。 4了解人與大自然的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1了解文章的線索。 2有感情地朗讀課文。 3理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。 情感態(tài)度： 1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 2激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1了解大自然的秘密。 2知道人與自然的關(guān)系。 3學(xué)習(xí)讀書的方法。 4理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面"的含義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們時刻生活在大自然之中，你了解大自然嗎？你知道大自然的一些秘密嗎？今天我們一起走進(jìn)大自然的秘密一文。板題，生質(zhì)疑。帶著問題看課文，找出答案。二、閱讀探究1自由讀課文，整體感知。 請同學(xué)們打開書，自由地朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞句先作上記號然后可以查字典。2檢查自學(xué)效果 讀一讀： 欲進(jìn)而止 巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事 頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 佇立 自作聰明三、精讀課文，深入理解（一）、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容1指名學(xué)生讀1、2自然段師：作者去南太平洋加拉巴哥島的目的是什么？生：觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海。師：太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜，幾個月后，小龜長大了，要離開巢穴進(jìn)入大海了，你知道它們怎么進(jìn)入大海嗎？生：一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。師：小龜在入海的過程中會遇到什么危險(xiǎn)呢？生：成為鷹等食肉鳥的食物。（二）、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑1請同學(xué)們再次用心讀課文并思考：在幼龜入海過程中會遇到危險(xiǎn)，那么幼龜怎樣才能安全地進(jìn)入大海呢？（生默讀課文后分組進(jìn)行討論）學(xué)生匯報(bào)談?wù)摻Y(jié)果生：它們會先派出偵察兵出來偵察情況，如果有危險(xiǎn)師：你們是從課文的什么地方知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢？生：第7自然段。2齊讀第7自然段（1）是呀，雖然幼龜在進(jìn)入大海的過程中會遇到危險(xiǎn)，但是它們有自己的解決辦法，這就是自然界之道。可我們?nèi)祟悈s并不了解自然界之道，我們做了什么？生：救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜。（2）就在人們沾沾自喜以為自己做了一件大好事的時候，發(fā)生了什么？（語氣變急）請?jiān)谡n文里尋找。（學(xué)生默讀課文811自然段，圈、點(diǎn)、劃、寫。）生匯報(bào)（成群的幼龜爬從巢穴魚貫而出，奔向大海，結(jié)果引來了許多食肉鳥，幼龜成了食肉鳥的食物。）（3）看著食肉鳥們大飽口福，此時，我們還能做些什么呢？找出有關(guān)句子讀一讀。（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。）（4）雖然我們在盡力補(bǔ)救，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦?。生：食肉鳥們是得意、高興、歡快我們?nèi)祟愂浅林?、悲嘆、懊悔（5）是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！誰想讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣、語調(diào)）（6）讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。（課件：幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。）（設(shè)計(jì)意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴(yán)重后果，在探究學(xué)習(xí)中獲取更多的知識。）3師總結(jié)：（1）人類為了救一只被嘲鷹叼啄的幼龜，結(jié)果卻導(dǎo)致了更多的幼龜成了食肉鳥們的口中佳肴，所以，向?qū)Оl(fā)出了怎樣的悲嘆？（生齊說：如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到危害。）（2）人是萬物之靈，卻喜歡自作聰明，其實(shí)根本不了解大自然的規(guī)律。學(xué)了這篇課文后，你們明白了什么道理？（生思索片刻，說出了很多深刻的道理。）生1：我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。生2：我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。生3：我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆?，不然可能好心做成壞事。?：我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。 （設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其主觀能動性；小組討論、匯報(bào)交流、感情朗讀更使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。）四、課外延伸 同學(xué)們，前段時間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。 打藥：引發(fā)爭議行不行_好心辦壞事。 人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。 同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在努力將教學(xué)內(nèi)容與生活、與實(shí)際聯(lián)合起來，把課堂上所學(xué)到的知識拓展到社會生活中。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。）