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1、2021-2022年六年級語文下冊 只揀兒童多處行練習(xí) 浙教版
一、看拼音，寫詞語。
mó shù huān chàng qī xì yuàn luò
( ) ( ) ( ) ( )
kòng xì shì fàng wéi jù shī féi
( ) ( ) ( ) ( )
wàng shèng shū zhǎn làn màn yùn cáng
( )
2、 ( ) ( ) ( )
二、照樣子寫詞語。
鬧嚷嚷：___________ ___________ ___________ ___________ ___________
嘰嘰呱呱： ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 ?！ ?
1．作者路過頤和園，看見__________的孩子，于是想起了兩句詩：“________________ ?！?
2．春光，竟會這樣地___________，這樣地_____
3、______！它把一冬天蘊藏的____________、____________________，都___________地釋放出來了！
四、讀句子，完成填空，并用加點的詞語造句。
1．成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
這句話把“頤和園”比作__________________，用“小天使”比喻________。從這句話中，我體會到了________________?！ ?
2．這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。
這句話用“噴花的飛泉”比喻__
4、____________。這樣比喻的好處是___________________。
3．造句?！ ?
……像……
五、聯(lián)系課文內(nèi)容回答，為什么“只揀兒童多處行”，就能夠找到春天?！ ?
六、成語游藝宮?！ ?
有些成語兩兩相對，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對仗極妙的對聯(lián)，給人以啟迪和陶冶。例如：千山萬水——五湖四?？床顺燥垺矿w裁衣
請你嘗試著將下列成語兩兩相對起來?！ ?
愚公移山 狗仗人勢 望梅止渴 良藥苦口
忠言逆耳 狐假虎威 精衛(wèi)填海 畫餅充饑
七、巧改“瘸（qué）腿
5、”詩。
五（1）班的張明同學(xué)寫了一首“瘸腿”詩：
媽媽讓我買豆腐，
余錢買菜自做主。
我在菜場轉(zhuǎn)一圈，
買了二斤土豆。
很顯然，這首詩的第四句不順口，因為“豆”字不押韻。現(xiàn)在請你把末一句也改成七個字，并且押上韻。你能做到嗎？
參考答案
“成語游藝宮”參考答案
愚公移山——精衛(wèi)填?！」氛倘藙荨倩⑼ ?
望梅止渴——畫餅充饑 良藥苦口——忠言逆耳
“巧改‘瘸腿’詩”參考答案
把“土豆”改成“馬鈴薯”就可以了。
附送
6、：
2021-2022年六年級語文下冊 只要翻過那座山 1教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少年滿懷堅定的信念，執(zhí)著追求理想的精神。
2、理解文中“大海”與“山”的象征意義，體會作者的感情。
3、理解反復(fù)手法的作用。
4、學(xué)習(xí)朗讀技巧，正確處理重音、停頓。
教學(xué)方法與步驟：
導(dǎo)入：在實現(xiàn)理想的道路上該如何戰(zhàn)勝自我，克服困難呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只要翻過那座山》。
一、范讀全文。
請同學(xué)們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細(xì)節(jié)和人物的內(nèi)心感受，看你腦中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？
二、同桌互講，再指名請同學(xué)們談：你腦海中出現(xiàn)怎樣一組畫面？
? ??第一幅：清晨，在被青
7、草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。
? ??第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當(dāng)他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。
? ??第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。
? ??第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。
? ??第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍(lán)色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。
?? ?第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿
8、著山道緩緩爬去。
三、想一想，這些畫面是如何連接起來的？
? 用“只要翻過那座山，就能看見大?！边B接。這是貫穿全文的線索，共出現(xiàn)了六次，請大家小組討論一下，每一句是在什么情況下說的？有什么作用？結(jié)合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強弱和速度的快慢有什么不同？
1?.?這是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的，作用是點題，引出下文。
朗讀：少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應(yīng)是“山、大海”，語調(diào)稍慢。
2.??這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內(nèi)容——這是小時候奶奶哄他入睡時的念叨，就是這念叨使他產(chǎn)生了要去尋找大海的夢想。
朗讀：要讀美好的
9、夢想和憧憬。語調(diào)要舒緩、輕柔，“大?！睉?yīng)重讀。
??3.這是少年在已經(jīng)爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時,仍然反復(fù)默念這句話.作用是推動情節(jié)發(fā)展。
朗讀：語氣要堅決，富有力量，有戰(zhàn)勝困難的決心。語速要稍慢。語調(diào)要稍重，“翻過”宜重讀。
4.? 然而當(dāng)少年翻過一座山，眼前仍是長長的山道，他又一次聚積起力量，這一句的作用是，推動情節(jié)發(fā)展。
朗讀：在雙腿打顫情況下，仍然堅持攀登，說明少年堅決的意志，因此，要讀得更堅定，更有力量，“那座”要重讀，意在強調(diào)克服眼前的這座山。
5.???仍然沒有看見大海，眼前仍是望不到邊的山巒，這一句是在他多次失望之后，對這句話產(chǎn)生的懷疑，要讀出半信半疑的語氣
10、。
語氣輕而快，重讀“山”，“大?！保蠛?yīng)讀得稍微輕柔一些，表現(xiàn)出一種疑問。
6.??當(dāng)海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息，他再次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。
這一句少年終于戰(zhàn)勝了彷徨和動搖。作用是照應(yīng)開頭，成為少年心中的一信念，又體現(xiàn)了少年的胸懷和感悟。
朗讀：要舒緩、深情，富有堅定的信念和美好的憧憬。要有一種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大?！敝刈x。
四、請同學(xué)朗讀全文。（全體齊讀，一名讀六句話）
五、象征意義：
大海：理想。
山巒：通往理想道路上種種困難。
海鷗（羽毛）：希望的使者，幸福的向?qū)А?
六、這句話表現(xiàn)了文章的主旨是什么？
只要滿懷堅定不移的信念，
11、就能戰(zhàn)勝困難和自我，實現(xiàn)自己的人生理想。
七、?討論：
??????? 少年看到了大海嗎？為什么？
?????? ?結(jié)尾看不看得到，并不重要。
?????? 因為只要他牢牢堅守“只要翻過那座山，就能看見大海”的信念，只要他為尋找大海征服過一座又一座的山頭，只要在他的內(nèi)心深處——“已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結(jié)果如何，又何必在乎呢？實現(xiàn)理想是水到渠成，自然而然的事！
??????? ??重要的是過程，而不是結(jié)果。
?作業(yè)：
???? 你心中的“大海是什么”，你為尋找心中的大海，翻過了哪些“山頭”，還需要翻越什么“山頭”，你是否有信心翻越？
???? 寫出你獨特的體驗和感悟，不少于300字！
2021-2022年六年級語文下冊 只揀兒童多處行練習(xí) 浙教版
