2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89403176 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?3KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文 三個小學(xué)生教案 人教版 教學(xué)目標 1.認識6個生字和8個會認字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能正確評價三個學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。 教學(xué)重點 1.正確、流利地朗讀課文。 2.能正確評價三個小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。 教學(xué)難點 1.理解課文內(nèi)容。 2.能正確評價三個小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,板書課題     同學(xué)們,我們大家都知道在平時的生活中“要節(jié)約用水”,對嗎?有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好,水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出

2、示課件:圖1:沒有3個小學(xué)生)這時候有3個小朋友,他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件:在剛才出示的圖1上再出示三個小學(xué)生)他們面對水嘩嘩地流著,采取了不同的態(tài)度,你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個小學(xué)生。教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。   二、初步了解課文內(nèi)容。    1.看圖聽錄音讀課文,你認為誰做的對?    2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文,東東,明明?    3.自己借助拼音自讀課文,畫出生字和會認的字。    4.同桌小伙伴互讀生字和會認字。    5.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。    6.指名朗讀課文,要求把字音

3、讀正確,把句子讀通順。   三、理解課文內(nèi)容。    1.小聲讀課文,標出共有幾個自然段。(2段)    2.學(xué)習(xí)第一段    ?。?)自己輕聲讀這段,讀后說說你讀懂了什么?     (2)教師指導(dǎo)朗讀。    ?、佟皣W嘩嘩”中間沒有標點,讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀。    ?、凇安煌5亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾摹>褪遣蛔〉亓?,總是流著,那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把“不?!焙汀傲鳌弊x得重一些,教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。    3.學(xué)習(xí)第二段。    ?。?)教師過渡語:水就這樣嘩嘩嘩地流著,誰看見了?他們?nèi)齻€小學(xué)生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段,結(jié)合第二

4、幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。    ?。?)朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文,東東和明明?誰的做法對?為什么呢?    ?。?)師提問:他們之所以有不同的做法,是因為他們的想法不同,那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢?小組學(xué)生討論。     (4)小組匯報組內(nèi)討論結(jié)果     ?、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系,我才不管呢!所以走開了。       你們覺得他的做法對嗎?為什么?     ?、跂|東看見水龍頭沒關(guān)好,心里特別生氣,心想:這是誰干的?不把水龍頭關(guān)好,多浪費呀!我告訴老師去。       教師提問:其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;

5、東東哪兒做得對,哪兒做的不對?       生:東東知道應(yīng)當把水龍頭關(guān)緊,應(yīng)該節(jié)約用水,不能讓水白白地浪費掉,這是對的。但沒有必要非要去告訴老師,他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水,這點做得不對。       教師指導(dǎo)朗讀這兩句話?!鞍 P(guān)好?”要讀得肯定些,讀“我去告訴老師”時,語氣變得急促,聲音也要提高一些。     ?、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關(guān)好,自己關(guān)上就行了,這點小事我能干,沒必要去告訴老師。       教師提問:你準備向誰學(xué)?為什么?板書:明明關(guān)好水龍頭。       板書:做力所能及的好事。       教師指導(dǎo)朗讀這句話:明明什么也沒說,走過去,關(guān)好水龍頭。

6、   4.朗讀全文,講這“三個小學(xué)生”的故事。   四、表演課本劇。     請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明,三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容,要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來,在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。   五、小結(jié):     同學(xué)們,每個學(xué)生都是學(xué)校的主人,是學(xué)校大家庭中的一員,老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?   板書:                    三個小學(xué)生                     明明 關(guān)好水龍頭                     做力所能及的好事 第二課時 教學(xué)目標 1.學(xué)會6

7、個生字,認識1個偏旁“倒八字”。 2.會認8個字。 3.正確、規(guī)范地書寫生字。 教學(xué)重難點:1.學(xué)會6個生字,并能正確、規(guī)范地書寫。 2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。 教學(xué)過程 一、朗讀課文,鞏固生字的讀音。    1.自己小聲朗讀課文,把生字和會認字多讀幾遍。    2.同桌小伙伴互讀生字和會認字。    3.抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。    4.做猜字游戲,不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且達到鞏固字音的目的。   二、識記字形,了解字義。    1.認識偏旁“倒八字”    2.自己識記字形,想想用什么好辦法記住生字的形,通過組詞了解字義。    

8、3.小組內(nèi)互相說一說。    4.小組匯報或推薦組內(nèi)的學(xué)生當小老師給大家講一講。     關(guān):上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?!疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P(guān)。    ?。▽W(xué)生邊說記憶方法教師邊操作:先出示一張“天”字卡片,然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。)     組詞:關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門……     東:獨體字。用熟字加上部件的方法記憶,部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞:東方東西、東風。     “走”和“是”進行比較記憶:“走”字上面是“十”字,“是”字上面是“日”字,這兩個字下面都是“”教師可以出示

9、一個簡單的教具:先出示一張“走”字的卡片,然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞:走好,走路、不是……     明:左右結(jié)構(gòu)的字,用熟字加偏旁的方法記憶字形?!霸隆弊旨由稀叭铡弊制褪恰懊鳌弊帧=M詞:明天,明白,光明……    5.抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。   三、正確規(guī)范地書寫生字。    1.先讓學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。    2.根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容,學(xué)生按筆順筆畫描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。    3.學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍,寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導(dǎo)。    4

10、.教師重點指導(dǎo)“走、是”兩個字。     (1)讓學(xué)生觀察兩個字在田格中的位置,“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同,這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上,“走”字的橫起筆后稍向上斜一點,“是”字的這一橫是平的。     (2)教師范寫這兩個字。     (3)學(xué)生練習(xí)書寫“走和是”字。     (4)同桌同學(xué)相互糾正。    ?。?)進行展評,(在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評改!)    5.學(xué)生練習(xí)書寫,每個生字寫3遍。    6.抄寫詞語練習(xí)。      明天、明月、文學(xué)、東風、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是   四、擴展延伸     你準備為學(xué)校,班集體

11、做哪些力所能及的事?組織學(xué)生分組討論。 附送: 2021-2022年一年級語文 兩件寶教案 北師大版   教學(xué)目標:   1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。   2.正確流利地朗讀課文。   3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。   教學(xué)重點:   識字認字,朗讀課文。   教學(xué)難點:   體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。   教學(xué)時間:   一課時   教學(xué)過程:   一、故事導(dǎo)入  ?。ㄒ唬┱n件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)   師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小

12、猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧?!?小猴說:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧?!?這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興??!   小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?   生答。   師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。  ?。ǘ┌鍟簝杉殹熒黄饘憽?/p>

13、寶”。   師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?   生答。   師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)   師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。   二、初讀課文  ?。ㄒ唬煼蹲x課文。   師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)   人有兩件寶,   雙手和大腦。   雙手會做工,   大腦會思考。   用手又用腦,   才能有創(chuàng)造。   一切創(chuàng)造靠勞動,   勞動要靠手和腦。   師:這

14、首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?   生答。   師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。  ?。ǘ┳杂勺x課文。要求把字音讀準。   師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。   (三)指名讀課文。   師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。   指名讀。評讀。  ?。ㄋ模┱J讀生字。   課件出示生字。   師:這些淘氣的

15、生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?   師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。   師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。   師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。   課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。  ?。ㄎ澹┳约鹤x課文。要求把課文讀通。   師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。   指名讀。評讀。   三、細讀課文  ?。ㄒ唬﹥扇诵〗M讀。   師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道???   師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用

16、用這個秘密武器吧。   師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。   (二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。   出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦   師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)   生說。   師:xx年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?   生答。   師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?   出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片   師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。   板書帖畫:手? 腦

17、  師:相信到了xx年,我們北京會更加美好。  ?。ㄈ┦熳x課文。   師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。   (四)比賽讀。   游戲:童話劇“小猴造噴水池”   由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。   四、學(xué)寫生字   動動腦,說一說你怎樣寫好生字。   動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)   五、游戲鞏固   二人合作拼生字。   師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。   六、布置作業(yè)   師:這節(jié)課你有什么收獲?   師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。   附:板書設(shè)計 (手畫)兩件寶(腦畫) 生字 (學(xué)生作品:拼的生字)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!