2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 16 Period 2教案 上海新世紀(jì)版

2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 16 Period 2教案 上海新世紀(jì)版單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 讓孩子們?cè)谕樾枰獛椭鷷r(shí)熱情相助,伸出友愛(ài)之手。2. 對(duì)別人的感謝做出得體的回答。單元基礎(chǔ)目標(biāo)：能聽(tīng)懂并模仿Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容，并能表演對(duì)話。 單元發(fā)展目標(biāo)：能根據(jù)情景替換Grand Theatre中的sharpener進(jìn)行表演。單元教學(xué)資源：Students Book 1A P7680Cassette 1A Unit 16Workbook 1A P6871Word and picture cards 1A Unit 16Teaching transparencies 1A Unit 16單元教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) （每課時(shí)3540分鐘）第三課時(shí)：基礎(chǔ)目標(biāo): 能用“Pass me, please. Bring me , please.”傳遞有關(guān)信息。發(fā)展目標(biāo)： 能根據(jù)情景運(yùn)用祈使句“Pass; Bring”。教學(xué)資源：Students Book 1A P79 Cassette 1A Unit 16 A cassette player Picture cardsReal objects ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming upRhyme:I can write, I can write with a pen. I can read, I can read a little book. I can draw, I can draw a nice picture.RevisionAsk and answer:Have you got ?Yes/No.Read the rhyme and do actions.Pair work.通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的文具類(lèi)單詞，又讓學(xué)生把文具與其用途聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)與同桌相互提問(wèn)及回答，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。While-task procedureTask 1Game: 1. Teacher: Pass the flower, please.2. Teacher: Bring me the flower, please. At this time, pass the , please.Task 2Game: Who is faster?Pass Sth when music starts. When music gets pause, bring it to the teacher. According to the teachers order to pass another real thing.Ask pupils to pass or bring things quickly.“擊鼓傳花”的游戲過(guò)程中讓學(xué)生“Pass ”；暫停時(shí)，教師讓學(xué)生 “Bring me ”，通過(guò)不斷地重復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生理解 “pass” 和 “bring” 的不同含義。通過(guò)比一比誰(shuí)的動(dòng)作快來(lái)加深對(duì)pass和bring的理解。Post-task activities1 Read after the tape.2 Give instructions.Individual work.Group work.個(gè)人獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。小組中相互說(shuō)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。附送：2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Period 1教案 上海新世紀(jì)版一、 說(shuō)明本課是一年級(jí)新生的第二堂英語(yǔ)課，和第一節(jié)課一樣要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真模仿，大膽說(shuō)話的習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，那對(duì)于他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。二、 教學(xué)內(nèi)容a) 認(rèn)識(shí)新朋友Alice, Sandy, Sue, Normanb) 能用”Hello”,主動(dòng)熱情地與別人打招呼，并能對(duì)別人的問(wèn)候語(yǔ)”Hello”做出正確地反應(yīng)。c) 傳遞給學(xué)生熱愛(ài)生活，友愛(ài)同學(xué)，平等待人的信息。三、 教學(xué)步驟Task 1： 教師先與學(xué)生用Hello!打招呼，然后引出Tommy的朋友:Alice, Sandy, Sue, Norman。建議：1) 先出示圖片認(rèn)識(shí)Alice, Sandy, Sue, Norman.2) 五個(gè)人物組成一張圖片，目的：讓學(xué)生了解朋友的理念。通過(guò)老師對(duì)圖片的描述，讓學(xué)生猜一猜，通過(guò)聲音的配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Task 2： 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)玩一個(gè)游戲：Who is gone ?建議：1) 按一定的順序依次出現(xiàn)人物的圖片，然后，抽掉一張，再展示給學(xué)生看，讓學(xué)生回答 Who is gone?2) 可以用閃現(xiàn)圖片的作法先進(jìn)行鋪墊。目的：操練新學(xué)人名，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及即時(shí)記憶的能力。Task 3： 用Hello, Im Tommy ,向課文中的新朋友介紹自己。建議：1) 教師先示范用Hello, Im Tony.向全班問(wèn)候，再由個(gè)別學(xué)生向老師問(wèn)候2) 邀請(qǐng)部分同學(xué)帶頭飾，扮演新認(rèn)識(shí)的朋友和寵物，提示人物的回答可以用Hello, Im 來(lái)回應(yīng)。目的：鞏固復(fù)習(xí)新授人物的名字，利用一兩句話的角色扮演活躍課堂氣氛，為Grand Theatre中的語(yǔ)篇表演打基礎(chǔ)。Task 4： 操練Hello, Im 句型建議：事先收集學(xué)生照片，在實(shí)物投影儀上展示。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)自己的照片時(shí)就起立向大家問(wèn)候說(shuō)： Hello! Im 目的：在課堂里用英語(yǔ)Hello! Im 熱情地與自己的同學(xué)打招呼。即增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，又樹(shù)立了孩子的自信心。Task 5:聽(tīng)課文錄音： Page 7讓學(xué)生跟讀模仿錄音語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)培養(yǎng)孩子聽(tīng)錄音，模仿讀的習(xí)慣Task 6:表演課文內(nèi)容建議：先分小組操練，再上臺(tái)帶頭飾全班表演目的：讓學(xué)生有合作的體驗(yàn)以及表演的樂(lè)趣。Task 7:用Hello! Im 向你的老師或新同學(xué)打招呼，結(jié)識(shí)新朋友。建議：先請(qǐng)每個(gè)學(xué)生給自己制作一張胸卡，上面寫(xiě)有中英文對(duì)照的姓名。目的:消除新同學(xué)之間的陌生感，拉近彼此的感情T(mén)ask 8:設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的作業(yè)，用HELLO! IM向你認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人問(wèn)好，結(jié)識(shí)一位新朋友。目的：在生活中盡可能地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。四、 教學(xué)步驟1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：人物圖片，人物頭飾，錄音機(jī)和課文音帶，實(shí)物投影儀2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：Task 7中向你的新同學(xué)問(wèn)好，可能有部分學(xué)生對(duì)自己胸卡上的英文名或中文一時(shí)不能正確讀出，老師可給一個(gè)示范。3) 我的設(shè)計(jì)思想：盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)。給他們充分的自信心讓他們感受成功，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在第二節(jié)課就得到培養(yǎng)。