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1、2021-2022年一年級數學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版
教學目的：
1. 鞏固練習十幾加幾的20以內的不進位加法。
2. 能夠正確地進行計算。
3. 培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學過程：
1. 課本第5題
(1)請同學們打開課本，快速的看一眼，馬上合上書，你看到了什么？（糖）
幾堆？估一估兩堆共有多少塊糖？
(2)學生集體交流估計的數目。
師：“究竟誰估的更接近一些呢？我們應該怎么辦？”引導學生自己說出要想比一比誰估的更接近，必須先算出一共有幾塊糖。
(3)學生解答“一共有幾塊糖？”
(4)比較誰估的對，請他談談心得。
2. 教師出示兩堆小棒
(1
2、)學生先估計一共有幾根小棒。
(2)請學生數出兩對小棒各有幾根。
(3)學生自己獨立解決問題。
還可以讓學生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？”
3. 課本第7題
(1)學生看圖，理解圖意。
(2)學生集體交流圖意，“說說通過看圖你都明白了什么？”
(3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題？學生交流各自的想法?？梢詳狄粩?、算一算。在尊重學生個性的基礎上，鼓勵引導學生選比較簡便的方法。
4. 出示小黑板。
(1)通過看統(tǒng)計圖，你能知道些什么？
(2)一組有幾人？
(3)根據上述情況，你能提出哪些數學問題？教師選出有關加法問題板書在黑板上。
(4)學生
3、獨立解決。
5. 先計算，后找規(guī)律。
10＋1 11＋2 12＋3 13＋4 14＋5
觀察算式及得數，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6. 教師出示卡片，學生搶答。
附送：
2021-2022年一年級數學上冊 海鷗回來了—11-20以內數的認識教案 青島版
教學內容：
青島版小學數學一年級上冊第68-71頁，11-20各數的認識。
教學目標：
1. 借助學具操作，認識11-20各數。
2. 正確書寫11-20各數，正確認識計數單位“個”“十”和數位“個位”“十位”。
3. 初步體驗計數的發(fā)展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學習興趣。
教學重點：
4、
認識11-20各數，能正確書寫，認識計數單位“個”“十”和數位“個位”“十位”。
教學難點：
理解計數單位“個”“十”和數位“個位”“十位”。
教學準備：
課件、投影儀、計數器、學具、小棒。
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內容
一、創(chuàng)設情景，激情導入：
1. 播放有關海鷗飛翔的錄像。
師：這是美麗的大海，為了讓海鷗永遠留在我們的身邊，為了讓人們的生活環(huán)境更美麗，人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗，你們高興嗎？
2. 出示情境圖，教師引導學生觀察：圖上都有什么？你想知道什么？
學生觀看錄像，感受優(yōu)美的環(huán)境。
5、
學生根據圖片可能提出的問題有：
沙灘上有多少只海鷗？
沙灘上有多少位小朋友？
礁石上有多少只海鷗？
……
二、動手操作，探究新知：
1. 數出沙灘上海鷗的只數。
（1）同學們的問題可真多，讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧！海鷗多可愛啊，快來數數吧！
（2）你是怎樣數出來的？數給大家聽一聽。
2. 教學11的認識及數位的認識。
（1）如果用一根小棒（小方塊）代表一只海鷗，沙灘上的海鷗要用多少根小棒（小方塊）表示呢？趕快動手擺一擺。
（2）用投影儀出示擺成一堆的11個小棒（小方塊），引導：你能一眼就能看出這些小棒（小方塊）的個數嗎？你有什么好辦法，能讓大家一眼就能看出
6、小棒（小方塊）的個數呢？
請做對的同學到投影儀上演示，引導學生觀察：他是怎樣擺的？
引導學生用這樣的方法擺出11。
（3）一個塑料槽中有10個小方塊，可以說這就是一個十。你能說一說嗎？
（4）看著自己擺的“11”說一說：11里面有幾個十和幾個一？
（5）把方塊圖出示在投影儀上引導學生觀察：這一組方塊表示什么？這一個表示什么？
（6）這一組表示1個十，它對著的位置,我們給它起個名字，叫做“十位”。十位專門用來表示有幾個十。
這一個表示1個一，它對著的位置也有一個名字，叫做“個位”。個位表示有幾個一。
“11”這個數我們還可以用計算器表示，你能找到個位和十位嗎？
請學生邊指邊說學
7、習結果。
（7）怎樣用計數器表示“11”呢？
有1個十就在十位上撥一個珠子，這一個珠子就表示一個十。還有1個一，該怎樣撥珠表示？
1個十和1個一合起來就是11。
（8）“11”怎樣寫呢？
有1個十，就在十位上寫1，這一個1表示一個十。
有1個一，就在個位上寫1，這一個1表示1個一。
（9）討論：“11”十位和個位都是“1”，這兩個“1”表示的意義相同嗎？
學生自己數。
學生邊指邊數，可以一只一只地數，也可以兩只兩只地數。
學生動手擺小棒（小方塊），邊擺邊說，然后同小組的同學進行交流。
學生觀察、體會得出結論：不能一眼看出。
學生通過動手
8、操作，借助學具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。
演示的學生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。
學生動手操作。
學生說出這是一個十。
學生指著自己擺的“11”說出11里面有一個十和一個一。
學生觀察并回答一組表示1個十，一個表示一個一。
學生熟悉十位的名稱和表示的意義。
學生熟悉個位的名稱和表示的意義。
學生觀察計數器，互相交流自己的觀察結果。
學生總結：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。
學生自己在計數器的“十位”上撥一個珠子，并說說自己撥的這個珠子表示一個十。
學生自己動手撥珠，并說
9、出自己怎樣撥珠的。
學生說出11的組成。
學生在“田”字格里書寫“11”，匯報寫法。
小組討論，發(fā)表見解。
這兩個“1”表示的意義不同，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一。
三、加強操作，拓展新知：
1. 板書剛上課時提出的問題：沙灘上有多少位小朋友？
2. 讓學生撥珠表示：“13”。
3. 在練習本上寫出這個數。
4. 認識13的組成。
5. 出示問題：礁石上有多少只海鷗？
6. 擺小棒（小方塊）表示“20”。
7. 小結：今天我們通過自己動手操作，學會了11-20這些數。
學生自己數。
學生自己撥珠，互相交流撥法。
學生獨立完成。匯報寫法：十位
10、上寫“1”，表示1個十，個位上寫“3”表示3個一。
同桌交流。
數出有20只海鷗。
學生自己動手操作，并演示。
出示課題。
四、自主練習，鞏固新知：
1. 撥珠練習。
認識13、17、19、16……
2. 猜數游戲。
今天我們一起來玩猜數游戲好嗎？我說一句話，同學們來猜。
1）1個十和6個一。
2）比14大，比16小。
3）十位上2，個位上是0。
學生聽到教師說的數，迅速撥珠，并說出自己是怎樣撥珠的?；蛘呓處熢谟嫈灯魃蠐軘?，學生說出是幾。
學生用同樣的方式來玩猜數游戲。
五、回顧整理，總結收獲
今天這節(jié)課，我們學習了什么？你有什么收獲？
學生思考，回顧學習內容。
2021-2022年一年級數學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版
