2021-2022年四年級品德與社會下冊 生活中的各行各業(yè) 1教學反思 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 生活中的各行各業(yè) 1教學反思 人教新課標版 《生活中的各行各業(yè)》是學生們既熟識又陌生的課題，因此認真鉆研教材，挖掘教材是上好一節(jié)課的關鍵。課前我就這一方面做了大量資料搜集工作，就怎樣開展課堂活動反復思索，定出了這節(jié)課的教學方案。 讀萬卷書不如行萬里路。實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生對知識的渴求，對組織活動的能力，與對思考問題的深度遠超出我的想象。在此課中我對學生的了解還有欠缺。 教學來源于生活。引入課題中我用學生當“小記者”能形成了解學生最熟識的問題——爸、媽所從事的職業(yè)讓學生初步感受行業(yè)的多樣，學生較感興趣，更用了問答、演

2、示、填表等形式讓學生了解行業(yè)之間的分類，課堂氣氛活躍，還進行了多方面的思想教育。學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，教學過程流暢完整，但還覺得有點不足，在以后的教學中應改進。 一、多與學生互動。做到放下老師的架子，學會“彎下腰與花兒對話”，努力創(chuàng)設一個歡松、愉悅的課堂。 二、讓自己的語言豐富多彩起來，多用評價語言。 三、多站在學生的角度想問題，體會其心靈陽光。 四、善用引導語言，多給學生思考的空間。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 生活中的各行各業(yè) 1教學建議 人教新課標版 主題三《生活中的各行各業(yè)》有三個教學重點： 知道我們的生活需要許許多多的行業(yè)；

3、知道各行業(yè)之間是相互聯(lián)系,相互支持的；了解由于社會生產的發(fā)展和人們需求的不斷變化,行業(yè)也在不斷變遷。 本課教學可組織下面幾個活動： 活動一“我們給行業(yè)分分類”。 問問自己的爸爸媽媽以及生活周邊的人們,他們都從事什么行業(yè)的工作?教師指導學生到職業(yè)介紹機構,看看我們的社會還有些什么行業(yè)?哪些是興起不久的行業(yè)?并記錄下來。學生根據(jù)教材的分類方式把所了解到的行業(yè)進行分類。 活動二“找找行業(yè)間的關系”。 把全班同學分成10個小組，分別安排在食品加工廠、機械制造廠、煉鋼廠、采礦場、發(fā)電廠、印刷廠、化工廠、石油開采公司、面粉廠、農村等具體的行業(yè)中，每個小組的同學分成采購和銷售兩個部門。先讓學生討論

4、自己所在的行業(yè)生產單位可以生產些什么產品？每組負責采購的同學討論本生產單位要生產需要哪些原材料和其他資源；銷售部門的同學討論可以把自己單位生產的產品銷售到哪些單位。學生討論后，自己分工，把自己單位的采購合同（用黃色的紙，寫上采購合同和自己單位的名稱）和銷售合同（用白色的紙，寫上銷售合同和自己單位的名稱）拿到你需要的地方去交易。各小組匯報：自己單位到哪些單位去采購了產品？收到了哪些單位的銷售合同？自己的銷售合同又送到了哪些地方？除此之外，你覺得把產品還可以銷售到什么地方？還可以到哪些地方采購原料？引導學生討論：各行業(yè)各生產單位之間有什么關系？（不是孤立的，他們相互聯(lián)系，相互支持，既分工又合作）要

5、求學生與家里的人和自己熟悉的在生產單位上班的人一起，討論他們所在行業(yè)單位與哪些單位有聯(lián)系，是怎么樣聯(lián)系的。 活動三“找一找議一議”。 問問家長，并到博物館、職業(yè)介紹機構、互聯(lián)網(wǎng)等地方去調查，我們當今社會有哪些新興的行業(yè)？哪些行業(yè)在發(fā)生著變化？哪些行業(yè)已經消失了？并且議一議，為什么會這樣？引導學生說說自己家里人或周邊的人有沒有變換工作的？讓學生對此可以談談自己的看法？要讓學生明白不管從事什么工作，都是社會生活中不可缺少的，他們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，應該得到尊重。也可以讓學生對此問題進行一場辯論賽，題目由教師出，目的就是要說明，由于社會的發(fā)展，行業(yè)的不斷變遷以及各行各業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會不斷變化。