2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)來(lái)了 2教案 湘美版

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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)來(lái)了 2教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，記憶風(fēng)起時(shí)周?chē)挛锛叭宋锏淖兓?，提高學(xué)生的觀察、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶風(fēng)起時(shí)周?chē)挛锛叭宋锏淖兓? 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用線條或通過(guò)描繪物體形態(tài)大膽地、合理地表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：小朋友，在我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過(guò)呢？ 生回答。 師：好，我就來(lái)考考大家，請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)一段聲音，看看能不能聽(tīng)出是什么聲音。（播放風(fēng)的聲音） 師：好可以睜開(kāi)眼睛了，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生自由回答 師：對(duì)，是風(fēng)來(lái)了

2、，在給我們打招呼哪。 （板書(shū)課題——風(fēng)來(lái)了） 二、體驗(yàn)畫(huà)風(fēng) 師：聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？誰(shuí)能用線來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)的模樣。 請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，并告訴大家是用什么線條來(lái)表示的（注意表現(xiàn)風(fēng)應(yīng)該用渦狀線和弧線） 小結(jié)：我們?cè)诋?huà)風(fēng)的時(shí)候要注意，線條要自然而流暢只有這樣才能夠表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)。 三、觀察分析 師：風(fēng)有時(shí)候很溫柔，但是有時(shí)候又是很強(qiáng)大的，我們來(lái)看一段風(fēng)的錄像。（放狂風(fēng)施虐的場(chǎng)景） 師：你看到了什么？ 生回答。 師：那這樣的一場(chǎng)大風(fēng)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？ 生自由回答 師：你們知道自然界中還有哪些風(fēng)嗎？ 生：臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 師

3、：同學(xué)們，你們遇到過(guò)大風(fēng)嗎？ 情況一：沒(méi)有遇到過(guò) 看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有遇到過(guò)，那我們就一起來(lái)看一看風(fēng)中的情況。（放草人的圖片） 情況二：遇到過(guò) 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 剛剛我們聽(tīng)了在風(fēng)中的情景，但是我們很多同學(xué)還是沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，那就讓我們一起來(lái)看一看風(fēng)中的情況吧。（放圖片） 提問(wèn)：周?chē)氖挛锖推綍r(shí)有什么不同？ 生自由回答 師：對(duì)，當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，有一些物體的形態(tài)，會(huì)發(fā)生變化。 四、嘗試訓(xùn)練 出示樹(shù) 師：當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢，我們先不說(shuō)，用你的畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)，好不好？ 學(xué)生自由創(chuàng)作，師放背景音樂(lè)（五分鐘） 作業(yè)展示 師有針對(duì)性的挑選有問(wèn)題的、畫(huà)的好的和同學(xué)們一起進(jìn)

4、行點(diǎn)評(píng) 有問(wèn)題的，注重風(fēng)向錯(cuò)誤 畫(huà)的好的，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)感覺(jué)最大。 小結(jié)：樹(shù)的形態(tài)在大風(fēng)中的變化很多，但是它的變化大小是根據(jù)風(fēng)的大小變化的，風(fēng)越大樹(shù)的變化就越明顯，比如說(shuō)斷了呀，或者是連根拔起呀；如果風(fēng)越小，那么樹(shù)可能只是被吹彎，或者樹(shù)枝被吹起來(lái)，對(duì)不對(duì)。 提問(wèn)：那么人在大風(fēng)中是什么樣子呢?我們一起來(lái)看一組人在大風(fēng)中的照片。（放入在大風(fēng)中的照片） 師：同學(xué)們都笑開(kāi)了，是不是覺(jué)得他們中的哪一張圖片讓你印象很深刻呢?？炱饋?lái)說(shuō)一說(shuō)。 生自由回答 小結(jié)：剛才我們看了人在大風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，還有外形的變化，比如頭發(fā)被吹起來(lái)，衣服也被吹起來(lái)了，同時(shí)還有一些表情的變化，在大風(fēng)中行走的時(shí)

5、候人們都有一種痛苦、緊張的表情。 五、反饋指導(dǎo) 有一位小朋友也畫(huà)了一幅有關(guān)風(fēng)中的畫(huà)，但是有一點(diǎn)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)幫幫她，好不好。（放圖片） 六、欣賞 大風(fēng)中這些事物的變化真是太豐富了，所以經(jīng)常被藝術(shù)家們作為創(chuàng)作的題材，下面我們就來(lái)欣賞一幅畫(huà)家的有關(guān)風(fēng)的作品。（播放陣風(fēng)） 師介紹：這副作品畫(huà)的是在陣風(fēng)中幾個(gè)藏族婦女，大家看有的人是背對(duì)著風(fēng)而行，她用手捂著自己的頭，有的是迎風(fēng)而行，還有的是彎下腰去拾地上的帽子，畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)非常生動(dòng)，而且每個(gè)人的動(dòng)態(tài)都不是一樣的，對(duì)不對(duì)。 看完畫(huà)家的作品，我們一起來(lái)欣賞同齡人的作品好不好。（出示范畫(huà)） 看了同齡的小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想畫(huà)一畫(huà)？

6、 情況一：那么我們就通過(guò)記憶或者是想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，要注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。 情況二：我想在大風(fēng)中你一定遇到過(guò)讓你記憶非常深刻的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自由講述 看來(lái)大家記憶都非常深刻，那么我們就通過(guò)記憶或者是想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，要注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。 七、創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自由創(chuàng)作。 師巡視指導(dǎo)，放背景音樂(lè)。 八、作業(yè)展示 好大家放下自己手中的畫(huà)筆，你覺(jué)得你比較喜歡那一幅畫(huà)。 師評(píng)。 好請(qǐng)大家上位。 九、延伸 大家想一想風(fēng)可以干什么？ 附送： 2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)箏教案 蘇少版 一、教材分析 本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界

7、公認(rèn)的人類(lèi)最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教材提供了形式多樣的風(fēng)箏圖片，學(xué)生通過(guò)了解風(fēng)箏的知識(shí)，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，感受風(fēng)箏這種最普及的民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫(huà)出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂(lè)趣。 （2）操作目標(biāo)：表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。

8、 （3）情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。 三、教學(xué)內(nèi)容 本課強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的內(nèi)容來(lái)源于對(duì)生活的體驗(yàn)，并圍繞某一主題對(duì)已有表象的知識(shí)進(jìn)行拓展和想象，以表現(xiàn)作者對(duì)主題的記憶與理解。放風(fēng)箏是學(xué)生比較感興趣的體驗(yàn)式的游戲活動(dòng)，也是學(xué)科間聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)前可結(jié)合科學(xué)課進(jìn)行風(fēng)箏的制作和放飛的體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而獲得更多的感性體驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 以“調(diào)查卡”的形式完成準(zhǔn)備工作。師生共同準(zhǔn)備風(fēng)箏實(shí)物和各地風(fēng)箏的文字或圖

9、片資料，有條件可準(zhǔn)備各地風(fēng)箏節(jié)的錄像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。 六、教學(xué)過(guò)程 1、交流導(dǎo)入：今天老師想買(mǎi)個(gè)風(fēng)箏，請(qǐng)同學(xué)們參謀選擇一個(gè)風(fēng)箏好嗎？（以學(xué)生交流自己完成“調(diào)查卡”的資料為主，引導(dǎo)從風(fēng)箏的樣式、構(gòu)造等特征上進(jìn)行描述，教師作補(bǔ)充與延伸。） 2、課堂探索：出示風(fēng)箏實(shí)物，討論：什么樣的風(fēng)箏才能算得上是一個(gè)好風(fēng)箏？突出風(fēng)箏的對(duì)稱特點(diǎn)和實(shí)用特性。通過(guò)欣賞各地的風(fēng)箏圖片，體會(huì)各地民間藝術(shù)的魅力。 3、表象描述：你親手放過(guò)風(fēng)箏嗎？能向大家描述一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？放飛時(shí)要注意些什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（強(qiáng)調(diào)敘述的完整性與學(xué)生內(nèi)心感受，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思的隱性教學(xué)）可進(jìn)一步播放風(fēng)箏的錄像，加強(qiáng)對(duì)人物、環(huán)境、風(fēng)及風(fēng)箏飛翔細(xì)節(jié)的印象。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的親身體驗(yàn)或想像。 5、課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)今天的收獲。 6、課后拓展：自己設(shè)計(jì)與制作風(fēng)箏，研究風(fēng)箏的飛行原理以及與飛機(jī)飛翔原理的關(guān)系。