2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 彝家娃娃真幸福 2教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 彝家娃娃真幸福 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2能主動(dòng)、大方地參加歌表演。 教學(xué)過(guò)程 （一）用碰鈴和響板為歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗伴奏 1在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。 2教師給出節(jié)奏卡片。 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 3每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。 4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。 2學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。 3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。 4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。 5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。 2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。 3.能否背唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗附送：2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：  1、 聆聽(tīng)快樂(lè)的一天  2、 演唱與表演其多列  教學(xué)重點(diǎn)：  1、 在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。  2、 整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。    教  師學(xué)  生目的欣賞大家聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨  愉快的一天開(kāi)始了。靜靜的欣賞音樂(lè)，伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景圖 形聲音動(dòng)作今天，有兩位客人來(lái)到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢？  誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子？根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子）模仿小紅跑步（活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子）     結(jié)合兒童的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。出示兩種音符卡片大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家起立站成圓圈，聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走，聽(tīng)到半拍時(shí)跑?；卮饐?wèn)題： 一拍  表示走 半拍  表示跑在座位外側(cè)圍成圓圈，聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏節(jié)奏游戲小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”，好可愛(ài)呀。這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè)，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人??？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了，再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。小矮人變換了兩種節(jié)奏，請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏學(xué)生互評(píng)：小矮人表演的是否正確合理。全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏提供趣味性音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。聽(tīng)唱旋律我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰(shuí)能打開(kāi)它？  里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律： 再聽(tīng)一遍，指著黑板上的節(jié)奏。用“啦”模唱旋律。根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。聽(tīng)記音樂(lè)旋律，回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。聽(tīng)琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。音樂(lè)的不同情感體驗(yàn)小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。欣賞鋼琴曲跳繩插圖（游戲）實(shí)物投影小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢？欣賞音樂(lè)跳繩游戲時(shí)的情緒：高興 快樂(lè) 愉快情感體驗(yàn)快樂(lè)的歌全體同學(xué)有表情的演唱學(xué)生互評(píng)：你快樂(lè)嗎？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。插圖（儀仗隊(duì)）實(shí)物投影小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢？軍人行軍時(shí)的情緒：精神威武 雄壯情感體驗(yàn)雄壯的歌全體同學(xué)有表情的演唱學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)最像解放軍這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會(huì)兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中，是那樣的美麗 漂亮。插圖（五星紅旗）實(shí)物投影同學(xué)們，你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎？怎樣表達(dá)愛(ài)的心情？我愛(ài)五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美情感體驗(yàn)優(yōu)美的歌全體同學(xué)有表情的演唱學(xué)生互評(píng)：你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎？愉快的一天就要過(guò)去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。插圖（靜靜睡）實(shí)物投影在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？睡覺(jué)前的情緒：安靜 輕柔 緩慢情感體驗(yàn)輕柔的歌全體同學(xué)有表情的演唱學(xué)生互評(píng)：安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。欣賞合唱曲靜靜睡現(xiàn)在讓一首輕柔的歌伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)小結(jié)你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？你又是怎么表現(xiàn)的？學(xué)生自評(píng)：不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。