2022四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《趙州橋》教案4 浙教版

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1、趙州橋 課題 趙州橋 教時(shí) 1教時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.在閱讀中自主識(shí)字。積累詞語(yǔ)“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、牢固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。 2.能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“……不但……而且……”或“……既……又……”寫句。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過(guò)渡句歸納文章內(nèi)容的方法。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的歸納，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。 二、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析 本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開。為了說(shuō)明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長(zhǎng)和橋?qū)?，再具體

2、描寫了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案。栩栩如生的描寫給人以親眼目睹之感。 2.學(xué)生實(shí)際 由于學(xué)生已具備了一定的自主識(shí)字能力，因此在課文的預(yù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生提出“讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典”的要求。 本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：學(xué)習(xí)歸納。雖然這一訓(xùn)練內(nèi)容在上一單元中已進(jìn)行過(guò)一定的練習(xí)，但對(duì)學(xué)生而言，仍存在一定的難度，因此課堂上要繼續(xù)重點(diǎn)加強(qiáng)歸納方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。 教 學(xué) 過(guò) 程 時(shí)間 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 約2分鐘 一、揭示課題 1.早在1

3、300多年前，我們的古人便造出了舉世聞名的石拱橋——趙州橋。今天我們就 學(xué)習(xí)這篇課文，一起走近古老的趙州橋。 2.板書：16.趙州橋 3.出示圖片，師簡(jiǎn)介趙州橋 齊讀課題 了解趙州橋，揭示課題。 約7分鐘 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知 1.布置自讀要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）思考：趙州橋給你留下怎樣的印象？ 為了讓人了解趙州橋，你認(rèn)為哪些內(nèi)容是必須介紹的？ 2.檢查自讀情況 （1）出示詞語(yǔ)：創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、牢固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)讀音：節(jié)省、纏繞 指導(dǎo)字形：毀 理

4、解詞義：創(chuàng)舉、節(jié)省、牢固、纏繞、遺產(chǎn) （2）交流思考題 趙州橋給你留下怎樣的印象？ 為了讓人了解趙州橋，你認(rèn)為哪些內(nèi)容是必須介紹的？ 教師歸納板書： 橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？建造于什么時(shí)候？ 在哪里？有什么主要的特點(diǎn)？ 輕聲讀課文，完成思考題。 開火車讀詞語(yǔ)。 指名交流 學(xué)會(huì)帶有目的性的讀課文。 檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。 約25分鐘 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法 1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。 （l）默讀第1節(jié)，這段話介紹了趙州橋的什么？（橋在哪里？是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？建造于什么時(shí)候？） （2）用自己的話從這幾個(gè)方面介紹趙州橋。 2.學(xué)習(xí)第2

5、、3節(jié)。 （1）默讀第2、3節(jié)，劃出直接寫出趙州橋主要特點(diǎn)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 交流句子：趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。 板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀 （2）用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)第2、3節(jié)的主要意思。 （3）讀第2節(jié)，找出寫趙州橋雄偉特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ①交流，讀讀說(shuō)說(shuō)。 ②比較句子： 橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 橋很長(zhǎng)很寬，中間行車馬，兩旁走人。 如果把文中的句子改成下面一句好不好？為什么？ （4）讀第3節(jié)，找出寫趙州橋美觀特點(diǎn)的句子，讀出自己的感受。 ①交流句子。 ②師生讀句。 ③“真像活的一樣”可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

6、換詞語(yǔ)讀課文。 ④齊讀句子。 ⑤抓住句子“有的……有的……還有的……”練習(xí)背誦。 （5）從第2、3節(jié)中找出寫趙州橋堅(jiān)固特點(diǎn)的句子。 ①“創(chuàng)舉”什么意思？為什么說(shuō)這是種“創(chuàng)舉”？與前文的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？與后文的哪句話相照應(yīng)？ ②這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 改變句式讀句。 用“既……又……”練習(xí)說(shuō)話。 （6）理解過(guò)渡句“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?在文中所起的作用。 ①用“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。 ②根據(jù)這句過(guò)渡句說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。 （1）師補(bǔ)充資料：趙州橋建

7、成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋，但它在180多年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強(qiáng)烈地震、任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。 （2）說(shuō)說(shuō)你的想法。 （3）帶著自豪感朗讀最后一節(jié)。 默讀課文，交流問(wèn)題。 默讀課文，按要求圈畫、交流 學(xué)生概括節(jié)意 學(xué)生交流、朗讀 學(xué)生交流、讀句 學(xué)生試背 指名交流 指名回答 指名回答 齊讀 通過(guò)按要求圈畫、交流、朗讀等多種方法對(duì)課文進(jìn)行深入地分析、理解、感悟，使學(xué)生掌握運(yùn)用抓過(guò)渡句歸納文章內(nèi)容的方法。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的歸納，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。 約1分鐘 四、布置作業(yè) 1.背誦課文第3節(jié)。 2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行造句練習(xí) （1） 不但……而且…… （2） 既……又…… 3.寫話練習(xí)：向大家介紹一座自己了解的建筑，可以查閱有關(guān)資料，注意把這座建筑的特點(diǎn)寫清楚。 學(xué)生完成作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，