2022年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第一課時）教案 滬教牛津版

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1、2022年一年級英語上冊 Unit 1 My classroom（第一課時）教案 滬教牛津版 一、 教學說明： 1．我們將面對的是一年級的新生，周圍的一切對這些孩子來講都是陌生的，他們對英語充滿著好奇和和期待。 2．大多數(shù)學生在入學前沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生的認知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級學生的英語狀況應盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學。 3．因為是新學期的第一節(jié)課，而且教學內(nèi)容是日常生活的一些問候語，因此盡量讓學生在寬松的學習環(huán)境中學習。 二、 教學內(nèi)容 1） 認知內(nèi)容： a.能聽懂和會說How are you? Good morning, hello,

2、hi等句子。 b.能對How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應的情景中使用。 3）情感態(tài)度： 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在相互交流中正確、自然地表達問候語，學習在禮貌用語的同時感知西方禮節(jié)。 三、教學步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce thei

3、r English names through the games. e.g.: Hello, I am … 通過活動讓學生相互認識，如果學生沒有英語名字，教師可以讓學生選擇一個自己喜歡的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習歌曲做好準備 II.While-task procedure: 1.I

4、ntroduction: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教師和布娃娃之間的對話演示給學生，讓學生在語境中感知并體驗。 課文是圍繞幾位學生的生活展開的，介紹課本的主人公很有必要。 2.I

5、mitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-tas

6、k activity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通過個別與群體之間的游戲，調(diào)動學生的學習熱情； 在模擬與公眾任務(wù)的對話中體現(xiàn)句型的真實語用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and s

7、peak English with their family. 鞏固課堂學習內(nèi)容。 三、 教學提示： 1． 媒體準備： 布娃娃，圖片，錄音機，氣球等 2． 教學關(guān)注點： 1)學生對How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學生，鼓勵每一位學生都能大膽地說出口。 2)關(guān)注學生的學習英語習慣和興趣的培養(yǎng)，充分認識課外（包括家庭）是學生實踐英語的良好場所。 3)教師要通過純正的英語營造良好的教學氛圍，力求擴大學生的語言輸入量。 3． 資料分享： 1）九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和<

8、Good morning>， 教師也可以讓學生通過朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。 2）教學參考1A第3頁也有讓學生記住名字的游戲。 4． 設(shè)計思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗多一點，交際性強一些，更有利于剛?cè)雽W的一年級新生。 2)課堂出示學生喜歡的公眾人物，可以讓教學活動更生活化。 5． 教學反思： 1）這一階段的學生的學習堅持能力教差。因此，教師要通過豐富的表情，生動的語言，有趣的教學內(nèi)容調(diào)動每一位學生的學習積極性。 2）英語名字的使用可以營造更好的英語教學氛圍。讓學生記住對方英語名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學生高呼學生名字然后拋氣球，聽到自己名字的學生呼喊其他學生，由此而記住名字。一般，學生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學生的英語名字了。