2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《告別與驚愕》教案 湘藝版
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2022秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《告別與驚愕》教案 湘藝版
“告別”與“驚愕”項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容修改欄教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。 過(guò) 程方 法2、聽(tīng)賞驚愕交響曲和告別交響曲,了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣 教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)、教具(課件)準(zhǔn) 備多媒體課件 課時(shí)分配 第一課時(shí)教 學(xué) 流 程評(píng)論或修改 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)維也納古典樂(lè)派的音樂(lè)家。 師:說(shuō)說(shuō)這幾位音樂(lè)家是誰(shuí)?(教師展示幻燈片) 生:學(xué)生討論說(shuō)出。 二、新課教學(xué): (一)聽(tīng)賞告別交響曲 師:同學(xué)們,上課之前,老師給你們說(shuō)一個(gè)故事:在幾百年前的奧地利,有一位著名的音樂(lè)家,他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次,公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林,在此大興土木,建造行宮,每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住,宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久,樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切,但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上,公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后,沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭,拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手,他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符,也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思,第二天便宣布:全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為告別交響曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲?師:你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境?。繛槭裁?? 2、請(qǐng)同學(xué)們交流 師:沒(méi)錯(cuò),我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。) (二)聽(tīng)賞驚愕交響曲 師:后來(lái)這位音樂(lè)家還創(chuàng)作了驚愕交響曲,你們猜為什么起這個(gè)名字?你聽(tīng)了就知道了。 欣賞驚愕交響曲(片段) 師:原來(lái)這位作家跨海到了英國(guó),倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所,熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí),又有貴婦人睡著了,這時(shí),柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了,音樂(lè)格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái),于是這首樂(lè)曲就取名為驚愕交響曲,我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧! 1、播放告別交響曲選段,全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng) 3、哼唱主題。 4、畫(huà)旋律線:在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)(學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題,并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù),以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景 板書(shū)設(shè)計(jì)“告別與”驚愕” 課后反思此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是:允許選擇, 自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴,讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重集備課題“告別與”驚愕”課 型 綜合 項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容修改欄教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。 過(guò) 程方 法2、聽(tīng)賞驚愕交響曲和告別交響曲,了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)、教具(課件)準(zhǔn) 備多媒體課件 課時(shí)分配 第二課時(shí)教 學(xué) 流 程評(píng)論或修改 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一:談話激發(fā)興趣聽(tīng)驚愕交響曲同桌交流談?wù)勛约旱母惺?#160; 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 1、聆聽(tīng)全曲 2、討論音樂(lè)特點(diǎn):通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3、哼唱主題 4、教師彈奏鋼琴,請(qǐng)同學(xué)隨著鋼琴唱驚愕交響曲主題,并隨著力度的變化,樂(lè)段的結(jié)尾突強(qiáng),唱出驚愕的效果。 5、參與表現(xiàn):用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱 6、了解力度術(shù)語(yǔ) 7、再次聆聽(tīng)驚愕交響曲第二樂(lè)章 思考:驚愕交響曲第二樂(lè)章也采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏,有的改變了音區(qū),有的改變了音色,有的改變了調(diào)式你能感受到它的變化嗎?這個(gè)樂(lè)章最有變化的表現(xiàn)手段是什么?節(jié)奏?旋律?還是力度? 8、學(xué)生討論并回答,教師小結(jié)。 三、實(shí)踐與創(chuàng)作 四、總結(jié):了解作曲家海頓 1、簡(jiǎn)介海頓生平 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們聽(tīng)了兩首的交響曲,你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢? 用所學(xué)的變奏方法,為下面的旋律寫(xiě)兩個(gè)小變奏 1C 6 1 2 3 2 1 6 2、讓學(xué)生課后收集海頓的作品。 板書(shū)設(shè)計(jì)“告別與”驚愕” 課后反思 完成了本節(jié)課的任務(wù),學(xué)生提高了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。