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1、《登鸛雀樓》
教學目標:
1.學會本課8個生字。認識“樓、入、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學重點:學會本課生字,朗讀、背誦課文。
教學過程:
第一課時
一、 創(chuàng)設情境
1.?? 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎?(學生回答)
2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二、 自瀆課文
1.?? 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候
2、要注意讀準字音,讀通句子。(學生自瀆課文)
2.? 我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3.? 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧。(學生齊讀課文)
三、學生生字
1.?? 小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好??墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣?
2.?? (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車。(默讀生字)
3.?? 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓、雀、依、入、欲、
3、窮、目、更)
4.?? 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎?
四、寫字教學
1.?? 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢?下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。
2.?? 入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進入。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。
3.?? 指導寫字
?
第二課時
教學目標:
1.?? 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文。
2.?? 能說出古詩的意思。
3.?? 學會“欲、窮
4、、目、更”4個生字。
教學過程:
一、復習鞏固
1.?? 上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二、(一)復習引入,揭示課題。
(1)簡介作者。(板書:王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學生引入詩境)
(二)理解詞句的意思。
5、
1.學生默讀詩句,查字典理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.指其中一組講給其它小組聽。
5.小組內(nèi)互講。(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思
6、?說出這兩句詩的意思。
(三)反復誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。
1.默讀思考:這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3.學生邊想象,邊描繪畫面。
4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學生觀察、理解、想象和表達能力)
5.教師小結設問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢
7、壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個什么道理?(板書:站得高看得遠)這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?
6.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。
7.小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著“只有站得高,才能看得遠”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.
(四)指導朗讀、背誦
1.感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2.小結。
3.背誦全詩。
(五)識記字形,指導書寫。