二年級美術下冊 3 田園風光教案 浙美版

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1、田園風光 課題 3、田園風光 教學目標 1、 知識與技能 用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風光。? ? 2、 過程與方法 學習簡單的構(gòu)圖方法,并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。 3、情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。 教學重、難點 重點:感受田園的美,學習風景寫生的方法和培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。? 難點:構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點、線、面表達和色彩的運用通過教師直接示范,學生參與嘗試來突破。 導學提綱 教具、學具準備 (學生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景,形成自己獨特的感受;繪畫工具。 ?(教師)課件、示范作品。

2、 教學課時數(shù) 教學過程 耕耘手記 ???一.?漫步田園。? (1)欣賞田園風光。? 郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎?風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢?請同學們看圖片,看看你喜歡哪幅圖,哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示。? ① 感受:俯瞰或遠觀。? 通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌,引導學生觀察。 ?②局部特寫:人物和作物。? 通過拉近“鏡頭”,展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們,觀察田園中各個景物生長的樣子和特點,人們勞動的場面和生活的場景。? (2)交流表達感受。? 在欣賞中,教師帶領孩子漫步田園,觀察中引

3、導學生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時表現(xiàn)田埂的交錯分布,平視時表現(xiàn)近景、中景、遠景的層疊。)? 交流:你覺得田野怎么樣?說說你最喜歡哪塊田野?為什么?? 教學過程 耕耘手記 二.?開墾田園。? (1)模擬拓荒者,將畫紙當做未開墾的土地,用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路,將“田地”分割。? (2)繼續(xù)用線分割布局,把這片土地分成好多塊“田地”,近處可以稍微大一點,遠處的小一點。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。? (3)討論分割方法:一是自然分割,田間小路線條彎彎

4、曲曲,體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割,體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割,這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進行。還可以怎樣分割?請一位學生嘗試。? (4)通過兩張圖片的比對,找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物的遮擋關系。? 三.?田園拾趣。? (1)通過師生互動交流,了解不同農(nóng)作物的色彩,田園在不同季節(jié)、不同時間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象:如還沒插過秧的水田的顏色;還沒種過植物的旱田的顏色;還沒成熟時的小麥和玉米的顏色;成熟時稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風光圖片,通過圖片觀察這些植物生

5、長的樣子。? (2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設備和田地設施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在忙著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學生交流。? 四.?田園暢想。? (l)作品欣賞。? 欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光,學習畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達的意境和童真童趣。? (2)學生嘗試作業(yè)涂色方法,在分割好的“田塊”中表現(xiàn):如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點涂(可表現(xiàn)苗、花、果實等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。? (3)在田園里加以點綴(池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等)。(創(chuàng)作提示:相鄰

6、的顏色要有變化,田埂才分明。景物大小有區(qū)分,前后有遮擋,哪塊田園?為什么?? 小結(jié):看到這么美麗并且充滿希望的田園,教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下,在歡快輕松的整理活動中結(jié)束本課。 教學過程 耕耘手記 造型有虛實。)? (4)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。 ?五.?我們的田園。? 將黑板看做一塊未開墾的荒地,依次展示學生作品,教師和學生一起排版、布展,根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。? (1)介紹自己的作品。? (2)互評作業(yè),說一說,你最喜歡哪塊田園?為什么?? 小結(jié):看到這么美麗并且充滿希望的田園,教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下,在歡快輕松的整理活動中結(jié)束本課。? 板書設計 教學反思

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