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2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)“窗口”教案 閩教版

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2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)“窗口”教案 閩教版

2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)“窗口”教案 閩教版教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)窗口的作用以及對(duì)窗口的基本操作方法。2. 能力目標(biāo):掌握窗口的基本操作方法。3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):窗口的基本操作方法。教學(xué)過程:一、引入:Windows被稱作視窗操作系統(tǒng),它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的,窗戶有窗框、玻璃,可以打開和關(guān)上,Windows的窗口是怎么樣的呢?雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”這個(gè)窗口,我們來學(xué)習(xí)一下窗口的知識(shí)。二、新授1. 窗口的組成1)邊框和工作區(qū)每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍,四個(gè)邊,將鼠標(biāo)移過去,指針會(huì)變成雙箭頭,這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小,中間的空白就是工作區(qū)了。2)標(biāo)題欄每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍(lán)色的長條,這是窗口的標(biāo)題,稱作標(biāo)題欄,在標(biāo)題欄的左邊是窗口的名稱,最右邊是三個(gè)按鈕圖標(biāo),從圖像上可以看出,第一個(gè)是最小化,中間是最大化,第三個(gè)就是關(guān)閉了,將鼠標(biāo)移到標(biāo)題欄上,然后拖動(dòng)標(biāo)題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口,在標(biāo)題欄上雙擊可以最大化窗口。3)菜單欄在標(biāo)題欄的下方是菜單欄,菜單欄是一排菜單組成的,每個(gè)菜單都有一個(gè)文字名稱,鼠標(biāo)移過去會(huì)凸起來,這些都是按鈕,單擊一下會(huì)出來一排菜單,第一個(gè)是“文件”菜單,第二個(gè)是“編輯”菜單,里面都有相關(guān)的命令,記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令,編輯里有“復(fù)制”和“粘貼”命令。4)工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕,它們是最常用的一些菜單里的命令,都是用按鈕圖標(biāo)來表示,圖標(biāo)比文字更形象一些,操作也更簡便,最右邊的一個(gè)雙箭頭表示后面還有隱藏在后面,記住后退按鈕,向上按鈕。5)地址欄在工具欄的下方有一個(gè)白色的長條,長條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕,長條里面有一些文字,表示當(dāng)前窗口所在位置,單擊黑色的下拉按鈕,可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾。6)工作區(qū)窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū),里面可以放文件和文件夾,在“我的電腦”窗口中放的是磁盤,方形盒子形狀的是邏輯硬盤,一個(gè)光盤形狀的是光驅(qū),不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別,在“記事本”窗口中可以輸入文字,在“畫圖”程序窗口中可以繪畫。7)滾動(dòng)條在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)長條上下是兩個(gè)黑箭頭,這就是滾動(dòng)條,表示下面或者旁邊還有內(nèi)容,使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條,窗口中的內(nèi)容就會(huì)跟著滾動(dòng),豎著的叫垂直滾動(dòng)條,橫著的叫水平滾動(dòng)條。8)狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄,可以顯示一些當(dāng)前操作的方法和進(jìn)展?fàn)顩r,起提示作用。練習(xí):1. 雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口,把它拖到右邊,再移到中間,最大化窗口,然后再還原。2. 記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱和作用。3. 打開“我的電腦”窗口中“(C:)”盤,看一下窗口中的內(nèi)容,單擊工具欄上的“向上”按鈕,退回到“我的電腦”再打開“(D:)”盤,看一下窗口中的內(nèi)容。4. 看一下地址欄中的內(nèi)容,確定當(dāng)前的位置,單擊黑色的下拉按鈕,在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾,看一下窗口發(fā)生的變化,單擊后退按鈕返回原位。5. 找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口,拖動(dòng)一下滾動(dòng)條,再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同?三、小組互相演示操作四、質(zhì)疑:這節(jié)課你學(xué)到了什么?附送:2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 走進(jìn)大自然教案 龍教版教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):掌握魔術(shù)棒工具的使用方法。通過使用魔術(shù)棒工具對(duì)圖畫的修飾,掌握魔術(shù)棒工具的使用技巧。2. 能力目標(biāo):通過探究,使學(xué)生鞏固已有的舊知識(shí)和掌握新知識(shí),提高學(xué)生的操作技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過創(chuàng)作,使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,通過展示,提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評(píng)價(jià)他人作品的能力。3. 情感目標(biāo):通過魔術(shù)棒工具中神奇的特效和豐富的素材庫,創(chuàng)設(shè)操作任務(wù)的最佳情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)到金山畫王筆程序神奇的魅力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:硬件準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室和網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。軟件準(zhǔn)備:金山畫王筆程序。素材準(zhǔn)備:將學(xué)生分組的安排,6人一小組為宜。教師在課前準(zhǔn)備幾幅圖畫。一是上一節(jié)學(xué)生畫的優(yōu)秀作品,二是教師畫的(金山畫王筆中的背景貼圖)。把幾幅圖畫裝入教師機(jī)中或制成一個(gè)課件。教學(xué)流程:(一)進(jìn)入情境(創(chuàng)設(shè)情境、引入教學(xué))1. 教師利用多媒體教學(xué)手段(課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái))將圖畫展示給全體學(xué)生,教師提出幾個(gè)問題。例如:誰能發(fā)現(xiàn)哪幾幅畫有什么問題?2. 怎樣解決?教師找?guī)酌麑W(xué)生回答。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引入教學(xué)。在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)題,例如:在金山畫王筆程序中有一個(gè)非常神奇工具,能輕松解決這個(gè)問題,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容神奇的魔術(shù)棒工具。 (二)搭建支架(自主探究、合作交流)1認(rèn)識(shí)神奇的魔術(shù)棒工具教師利用課件或網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)將任務(wù)一展示給全體學(xué)生。參考:(1)在貼紙工具箱中,將老師展示的圖畫找到并貼在畫紙上。(2)借住語音提示功能找到魔術(shù)棒工具按鈕。教師在學(xué)生完成任務(wù)以后提出問題,例如:如何使用魔術(shù)棒工具?引出學(xué)習(xí)魔術(shù)棒工具的使用方法。2魔術(shù)棒工具的使用方法教師講解:例如:試一試點(diǎn)擊魔術(shù)棒工具箱選擇按鈕,找到樹葉圖案選項(xiàng),單擊一種樹葉貼圖,在畫紙上單擊鼠標(biāo)會(huì)出現(xiàn)什么效果?在一次單擊鼠標(biāo)又會(huì)出現(xiàn)什么效果?教師利用網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)將任務(wù)二展示給全體學(xué)生。參考:(1)將沒有樹葉的樹枝上添加樹葉(注意近處和遠(yuǎn)處的樹葉大小不同)(2)利用魔術(shù)棒工具箱中的各種貼圖對(duì)圖畫進(jìn)行修飾。教師點(diǎn)撥:例如:找一找在魔術(shù)棒工具箱中有沒有控制貼圖大小的滑塊。最后請(qǐng)各組組長檢查本組學(xué)生的對(duì)二個(gè)任務(wù)的完成情況,有問題組內(nèi)合作交流共同解決,最后將結(jié)果向老師匯報(bào)。匯報(bào)的方式:參考:教師從每個(gè)小組選一至二個(gè)圖畫利用多媒體教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái))展示給全體學(xué)生。(三)獨(dú)立探索(動(dòng)手實(shí)踐)教師在學(xué)生掌握了魔術(shù)棒工具使用的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材,結(jié)合生活的實(shí)際,充分發(fā)揮自己的想象力。教師在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中,為了創(chuàng)設(shè)情境,可以放一段輕音樂。(四)協(xié)作學(xué)習(xí)(激活創(chuàng)新)教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后,要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作交流,有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論,然后進(jìn)行修改,吸收每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),達(dá)到共同提高的目的。(五)效果評(píng)價(jià)(發(fā)展評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸)教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后,采用組內(nèi)互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)議作品,然后教師從每組選一至二名學(xué)生作品,通過多媒體教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái))一一展示給學(xué)生。再采用組間互評(píng)方法請(qǐng)各小組從主題、知識(shí)、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見,并指出這些作品的優(yōu)缺點(diǎn),然后給各組進(jìn)行打星,看哪組得星最多。最后,教師請(qǐng)取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì),然后教師點(diǎn)評(píng)。

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