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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 媽媽的小幫手 分類教案 青島版
教學內容：
青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。
教學目標：
1. 結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。
2. 通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。
3. 在操作中提高學生對比、分析的能力。
4. 滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。
教學準備：
教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。
教學過程：
一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。
師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，?/p>
2、觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）
學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”
師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?
師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?
生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)
3、分開來放?！?
……
教師根據學生的發(fā)言隨機板書：
爸爸 媽媽 我
上衣 褲子
冬季 夏季
……
師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）
二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。
師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”
“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）
師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”
4、生：“我想按照男同學女同學來分”
（師板書：男 女）
師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來。現(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”
生：“按東西路隊來分?！?
（師板書：東路隊 西路隊）
師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來?，F(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學?！?
師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不
5、同）
生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?
師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”
（鼓勵學生說出自己的想法，師板書）
生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”
生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”
……
三、聯(lián)系生活，體會分類的好處
師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現(xiàn)在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”
（學生獨立思考，也可以同位商量）
教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？
同時要學生說一說，自己是怎樣想的？
四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。
1. 自主練習第一題：
師
6、：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數(shù)學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”
“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”
（學生看圖說一說）
教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。
學生獨立做。
集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。
2. 自主練習第二題：
教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？
3. 自主練習第三題
師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”
學生回答。
師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具
7、，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”
學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。
五、總結：
今天這節(jié)課你學會了什么？
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 媽媽的小幫手 比較教案 青島版
教學內容：
教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。
教學目標：
1．通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2．在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3．使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
教學過程：
一、初步感知，明確目的。
1．談話
8、引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2．觀察信息窗2，并提出問題。
（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？
二、積極參與，自主學習。
1．教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）
（2）小組討論交流。
（3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。
在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達比較的結果：媽媽的衣服比小明的長，
9、媽媽的衣服比爸爸的短……（滲透比較的相對性。）
2．練習。
（1） 自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。
（2） 補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根…… 誰最長，誰最短？）
（3） 比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）
3．鞏固
（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做。教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
（2）自主練習第3題：
① 讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。
② 說一說，你還能比什么？
4． 拓展
通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？
（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。
（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）
5． 引導學生獨立總結：
誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 媽媽的小幫手 分類教案 青島版
