四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 12《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

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1、《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之2 教學(xué)目的: 1、?認(rèn)識(shí)6個(gè)生字 2、?理解課文內(nèi)容,在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。 3、?體會(huì)小木偶的心理活動(dòng),能較合理的讀編故事。 教學(xué)重點(diǎn): ??? 體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,讀遍故事。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng),提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集一些有關(guān)木偶的資料,了解什么是木偶。 課時(shí)安排: 1課時(shí) 課前談話: 你們知道什么是木偶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人? 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 (今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》) 齊讀課題。看了課題、你想知道什么

2、?那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。 二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?) 1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。 2、圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。 3、感情朗讀,談體會(huì) 三、學(xué)習(xí)情況反饋: 1、?指名朗讀課文,讀后互評(píng),字音是否讀準(zhǔn),句子是否通順。 2、?交流:讀課文后,了解了什么,有什么感受。(或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書(shū):笑嘻嘻——快樂(lè)? 3、3、?讀體會(huì):從文章最后一段話中,你體會(huì)到了什么。 4、?教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié),主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演: 1、?自讀課文,邊讀便把你想讀的角色,說(shuō)的話“臺(tái)詞

3、”劃出來(lái),認(rèn)真讀一讀。 2、?分角色讀課文。 3、?分角色表演,(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色) 4、?觀眾評(píng)議,教師指導(dǎo)。 5、?學(xué)生表演 五、?教師導(dǎo)撥,小節(jié): 1、?同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中,你一定有好多話說(shuō),能告訴大家嗎? 2、?齊讀課文最后一句話:“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。 3、?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 4、?小結(jié):生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對(duì)這樣才是完整的生活。 板書(shū):喜怒哀樂(lè)——生活 ????? 啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。 六、拓展訓(xùn)練: a)??????? 展開(kāi)想象續(xù)編故事 b) 把編的故事寫(xiě)下來(lái)。 七、積累語(yǔ)言(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)) a)??????? 讀讀寫(xiě)寫(xiě) b)??????? 讀讀記記 c)??????? 將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng),并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事:《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》 板書(shū)設(shè)計(jì): 12、小木偶的故事 笑嘻嘻? ————快樂(lè)? 喜怒哀樂(lè)————生活! 啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

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