四年級英語下冊 Unit4 What do you do on Saturday PartA教案 陜旅版

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1、Unit 4 What do you do on Saturdays? 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1) 使學(xué)生能聽、說、讀fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.等詞組。以及在小組討論下,能將其替換到句型中。 (2) 理解掌握句型:“What do you do on Saturday/Sunday?” 以及回答“I often…”.等句子,并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中。 2.能力目標(biāo): (1) 能聽懂Let

2、's chant中的指令并熟讀替換。 (2) 能根據(jù)本課新詞組,流利的進(jìn)行口語交流。 3.情感目標(biāo): (1) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 (2) 滲透德育教育,讓孩子在保證學(xué)習(xí)的同時還要加強(qiáng)身體鍛煉。 2學(xué)情分析 這學(xué)期繼續(xù)接任四年級兩個班教學(xué)任務(wù),經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能,有了一定的運(yùn)用語言的能力,而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此,各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀(jì)律比較好,但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話,但出現(xiàn)“神游”狀態(tài),而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很

3、強(qiáng)。由于班主任相對較配合,所以課外作業(yè)完成的比較及時,但質(zhì)量還有待加強(qiáng)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決:一、部分學(xué)生興趣不是很高,個別學(xué)生有“一無所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上真正意義上的興趣。二、回家不會學(xué)習(xí),沒有正確的學(xué)習(xí)方法,英語鍛煉的機(jī)會幾乎為零。三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,作業(yè)不能按時認(rèn)真地完成,這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.運(yùn)用新詞組操練新句型“What do you do on……?” 以及回答“I often….” 2.以文本知識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在

4、時。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 樹立自信心。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【講授】Unit　4　　What　do　you　do　on　Saturday　 Unit 4 What do you do on Saturday? 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1) 使學(xué)生能聽、說、讀fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.等詞組

5、。以及在小組討論下,能將其替換到句型中。 (2) 理解掌握句型:“What do you do on Saturday/Sunday?” 以及回答“I often…”.等句子,并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中。 2.能力目標(biāo): (1) 能聽懂Let's chant中的指令并熟讀替換。 (2) 能根據(jù)本課新詞組,流利的進(jìn)行口語交流。 3.情感目標(biāo): (1) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 (2) 滲透德育教育,讓孩子在保證學(xué)習(xí)的同時還要加強(qiáng)身體鍛煉。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 1.運(yùn)用新詞組操練新句型“What do you do on……?”

6、 以及回答“I often….” 2.以文本知識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 樹立自信心。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片以及短語卡片 四、教學(xué)過程: I. Warming up 1.Greetings 2.教師提出幾個口語問題,師生問答: ①How are you? /Nice to meet you. ②What day is it today? ③ Do you like English? (設(shè)計理念:通過簡單的口語問答,拉近師生間的距離,并為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的語境,增強(qiáng)

7、他們的學(xué)習(xí)自信心,提高興趣。) II. 新知展示 New words(教授新單詞) 教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework. 【設(shè)計意圖】通過在游戲中系統(tǒng)的操練,綜合的練習(xí)讓每位孩子都能熟練地說出本課的重點(diǎn)單詞。游戲活動將學(xué)生的知識面拓寬,讓學(xué)生聽、說相結(jié)合,目的是讓學(xué)生真正做到在“學(xué)中用,用中學(xué)”的教學(xué)目的,體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想。 仔細(xì)看圖片,讓學(xué)生說出與圖相符的短語并滲透句

8、型: T:What do you do on Saturday? Ss:I often …. 1.師做動作并示范讀: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do his homework。(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過教師帶讀、分組讀、師問生答、生生問答、英漢互譯,高低聲,加減法游戲等活動形式來操練單詞,使學(xué)生在愉快的氛圍中,輕松地掌握了以上七個短語) 2.“開火車式”問答,—— What do you do on Saturday? —— I oft

9、en…. 教師糾音,并感知短語單詞中,字母及字母組合的發(fā)音。在細(xì)節(jié)方面的處理我還不夠巧妙,如:在整個的教學(xué)過程中,與學(xué)生的互動不是很順暢,自身不能兼顧所有學(xué)生,特別是對學(xué)困生的引導(dǎo)與點(diǎn)播不夠好。還有在時間安排方面不夠合理,在practice這一環(huán)節(jié)中,顯得較為倉促,如果能再花多一點(diǎn)時間讓學(xué)生去練習(xí),面向全體,使每個學(xué)生都有機(jī)會去表演,那也許效果會更好些。 ③小組合作學(xué)習(xí): Give some minutes to practice these words: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washin

10、g, climb the mountain, do his homework.. ④(從黑板上貼好卡片。) Teacher points and Ss says more quickly. (設(shè)計理念:①針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),為了把突破重點(diǎn)真正落到實(shí)處,采用PK競賽的方式展開教學(xué)活動,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以增強(qiáng)他們的競爭意識,合作精神和集體榮譽(yù)感,提高學(xué)習(xí)效率。②評價是英語課程的重要組成部分,也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,通過及時評價使學(xué)生在英語課學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功的樂趣,切實(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。) 2. 同桌互相替換練習(xí)并展示: A: What do you do on S

11、aturday? B: I often…. III. 鞏固操練 1. 自編歌謠。 What do you do ,What do you do ,What do you do on Saturdays? I fly, fly, fly my kite. What do you do ,What do you do ,What do you do on Sundays? I see, see, see films. What do you do ,What do you do ,What do you do on the weekend? I climb,climb,climb

12、 mountains. <操練熟練之后,替換 do my homework / play football / do exercise > (設(shè)計意圖):通過歡快的chant導(dǎo)入既可以鞏固新知,又增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性,營造活躍輕松的課堂氣氛,使學(xué)生輕松的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),拉近師生距離,使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中。 Ⅳ. Homework: 1. 1.Do a survey.(自制一份調(diào)查表,調(diào)查自己身邊的人最喜歡的周末活動。) — What do you do on ······? — I often ···· 2. 課后繼續(xù)和你的朋友操練“Let’s chant.

13、”并能靈活替換。 3.預(yù)習(xí)下節(jié)的新課,將不懂或不會的勾出來。 (設(shè)計理念:如何讓學(xué)生把今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中,我選擇了一個調(diào)查表式的作業(yè)題,讓學(xué)生調(diào)查班里的同學(xué)周末都喜歡做些什么,用“What do you do on Saturday? I often _____.”互相問一問,說一說,給學(xué)生明確的任務(wù),達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,并將本節(jié)所學(xué)知識延伸至課外。) 由于課堂教學(xué)目標(biāo)不同,為了鞏固所學(xué)知識因此作業(yè)設(shè)計也有所不同。要求發(fā)展層學(xué)生能夠與朋友合作表演對話,要求提高層學(xué)生采訪家人及朋友周日、周一或周六經(jīng)常做什么并進(jìn)行總結(jié)。并鼓勵各層次的學(xué)生在完成本層次作業(yè)的同時,根據(jù)自己的實(shí)際情況選作其它層次的作業(yè)。這樣的分層作業(yè)照顧到了不同水平的學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的個體需求。 板書設(shè)計: Unit 4 What do you do on Saturdays? do my homework fly a kite What do you do on Saturday/ Sunday? play football I often________________ climb the mountain see a film do some washing do exercise