2021-2022年二年級數(shù)學上冊 空間與圖形復習教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 空間與圖形復習教案 蘇教版 教學內(nèi)容：教材第96－97頁期末復習的第10－15題。 教學三維目標： 1. 使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念和空間想象能力 2. 讓學生學會測量和估測物體的長度，培養(yǎng)學生的思維能力。 3. 使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。 教學重點：學會估測物體的長度。 教學難點：培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。 教學過程 一、談話導入 同學們，今天我們要復習整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學習了哪些知識？

2、 二、空間與圖形的復習 1．量長度的復習 在日常生活中長度單位有什么用處？ 提問：我們學過哪些長度單位?(板書) 請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。 提問：1米等于多少厘米？ 2．完成期末復習第12題。學生獨立填寫，集體校對。 3．完成期末復習第13題。 (1)出示圖。 提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的? (2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的? (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的? (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。 4.完成期末復習第14題。 (1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有

3、幾厘米。 (2)再請學生用直尺量一量。 5．完成期末復習第15題． (1)出示一只茶壺，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的茶壺的樣子。 提問：為什么同是一只茶壺，但看到的卻不一樣呢? (2)獨立完成期末復習第15題。 三、總結提升 通過今天的復習，你又有了哪些收獲？還存在哪些問題？ 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 豎式教案 人教版 教學內(nèi)容 　　教科書101頁例6、例7、例8及“做一做”，練習三十1－3題。 教學目標 （一）知識教學點 　　1．使學生理解解乘、除法豎式中各部分表示的意義，初步掌握乘、除法豎式的

4、書寫方法。 　　2．能用豎式正確計算乘、除法。 ??? （二）能力訓練點 　　1．培養(yǎng)學生的計算能力。 　　2．使學生能舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)遷移能力。 （三）德育滲透點 　　1．引導學生聯(lián)系舊知探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 　　2．激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 （四）美育滲透點 　　使學生感悟到美源于生活，體會到美。 教學重點 　　豎式的計算方法及各部分表示的意義。 教學難點 　　計算結果積、商的對位及除法每步的含義。 教具學具準備 　　直尺、例7掛圖、學生用直尺。 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 　　1．表內(nèi)乘、除法口算： 　　7×3　　 8×5　

5、　 20÷4　　72÷9　　8×7　　36÷6 　　32÷4　　63÷7　　9×6　　 4×3　　42÷6　　 5×6 　　2．指兩位同學在黑板上用豎式計算，井口述計算過程和應注意什么。 （二）探究新知 　　1．導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式 　　2．教學例6： 　　（1）出示例6橫式：5×9＝ 　?。?）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，因數(shù)與因數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后在模式等號后寫上計算結果

6、。 　?。?）學生在練習本上試做，教師巡視。學生可互相討論。 　?。?）指名學生到黑板上計算，然后訂正。請學生口述書寫及計算過程。 　　① 先寫因數(shù)5； 　　② 再寫因數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊； 　　③ 在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號“×”； 　?、?在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫； 　?、?5乘9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊； 　　⑤ 在橫式等號后面寫上積45。 　（5）在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的

7、個位對齊。 　（6）學生修正寫錯的題。 ?。?）反饋練習：109頁做一做。 　?、?獨立完成； 　　② 集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？ 　　3．教學例7。 　（l）出示例7掛圖 　?、?引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？ 　?、?明確用除法計算。列式8÷2＝ ?。?）教學除法豎式的寫法。 　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？ 　?、?先寫“ ”，表示是除法計算，被除數(shù)寫在“ ”里，除數(shù)寫在“ ”的左邊，指導學生在練習本上照寫。除數(shù)……2 8……被除數(shù) 　　② 8除以2商是4，把4對著被除

8、數(shù)8寫在 的上面。同時注明4是商。教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8個，就把2×4的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊。指導學生在練習本上逐步寫。 ? 　③ 引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。 　?。ǔㄘQ式，對學生是一個新知，要充分發(fā)揮教師主導作用，講明新知，指導學生學會豎式寫法，使學生掌握新知。） 4．教學例8： 　　（l）

9、出示例8： 　　這個算式表示直接讓我們求商。 　?。?）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應是幾？商應寫在什么置？因為商7是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面。 　　（3）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。 　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數(shù)的個位對齊。得0表示正好分完，沒有剩余。 教師指導做，對重點步驟要強調(diào)。 　　學生在課本上獨立完成，教師巡視指導，后訂正。教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 （三）全課小結 1．讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調(diào)重點、難點。 2．教師糾正、補充性地進行小結。