2022春三年級美術(shù)下冊 第11課《動物的花衣裳》教案 人教版

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1、《動物的花衣裳》 教材版本:人教版三年級下冊,第11課 學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 學習課時:1課時 教學對象:小學三年級學生 一、主要教學內(nèi)容 《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習課,本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩,并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習,這對一年級的孩子是有點難度的。但是,動物是小朋友們的親密朋友,幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳,是孩子們非常感興趣的事情,所以,本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點,分兩部分進行,前部分是通過欣賞,讓學生感知動物花紋、色彩美,并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語

2、言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋;后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作,繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動,可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性,提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路,培養(yǎng)他們科學與藝術(shù)地進行觀察與表現(xiàn)的方法,如利用環(huán)境色裝飾動物的身體,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。 二、教學設(shè)想 在教學設(shè)計中遵循課改的理念: 一.以學生發(fā)展為本,注重學生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗,讓學生自由地、個性化地表現(xiàn),教師在教學過程中起到引領(lǐng)的作用,提供學生分析比較的信息以及各種材料,對學生不會的技能予以一定的指導。 二.突出美術(shù)學科的特點,注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的

3、基礎(chǔ)知識的理解和運用。 三.美術(shù)學科與自然、生命科學之間的相互滲透?! ? 三、教學對象分析 動物是小朋友們的親密朋友,幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳,是孩子們非常感興趣的事情,但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。 四、教學目標分析 1 、知識與技能: 認識動物的造型特點,能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型,學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法;運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。 2、過程與方法:通過游戲與欣賞動物視頻,加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美,啟

4、發(fā)學生的創(chuàng)新意識,引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋,使造型更加生動、有趣。 3、情感與態(tài)度:通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣,發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生關(guān)愛動物,懂得人類要與動物和諧相處的道理。 五、教學重點與難點 教學重點:能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋; 教學難點:如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。 六、教學方法 以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。 七、教學準備 教具準備:動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。 學生學具:畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。 八、作業(yè)要求 一、基本要求: 給自己喜愛的

5、動物添上合適的花紋、色彩。 二、較高要求: 花紋精致,色彩豐富。 三、個性探究: 構(gòu)思新穎,能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。 九、教學過程: 一、激趣引入:(觀察與思考) 1、師:你們知道嗎?在大自然里,只要你們留意觀察,就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物,他們有的在空中飛翔,有的在草叢中散步,有的在樹葉上曬太陽,還有的在海底里漫游,下面老師就帶著同學們走進動物的世界,同學們想不想看看漂亮的動物們? 生:想 教師播放圖片,學生欣賞,搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。 教師多媒體展示動物圖片引入。 2、同學們真棒,反應(yīng)非???!可是,為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢?

6、生:“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。 師:“真棒!看來,動物的衣裳是有很大作用的!具體都有什么作呢?” 生:“能保護自己”。 師:“還有呢?”“剛才,小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣,害蟲會以為它是禾苗,就會放松警惕,所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己,還能幫他們捕捉獵物。”師生總結(jié)說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己,也方便自己捕捉獵物的作用。 3、揭示課題,并說明這節(jié)課的學習任務(wù)。 師:“今天,森林里要舉辦一場動物時裝展,老師想請大家都來當小設(shè)計師,為自己喜歡的動物設(shè)計好看的花衣裳。我們一起學習——動物的花衣裳”(板書課題) 二、講授新課

7、: 1、情景導入:老師帶來了一個神秘來賓,(師出示小蝸牛實物圖片,并把它當成會爬的樣子,以激發(fā)學生學習興趣。)小蝸牛也要設(shè)計一件花衣裳?;ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴幔课覀円黄饋砜纯磩游飩兊幕ㄒ掠惺裁椿y、色彩? (1)、看一看 說一說: 師:“大家看,它們是誰?”都有什么共同點?(課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部) 生:“魚。。。都是以“點”來裝扮自己的動物”(生觀察花后舉手回答,說出動物的名稱) (2)、看一看 說一說: 師:“這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部) 生:“斑馬。”(大屏幕出示課件斑馬的全身圖) 師:“

8、它又有什么特點呢?” 生:“一條一條的?!? 師:“對,是點、線、面里的哪個?” 生:“是線。” (3)、看一看 說一說: 師:“瞧,這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部) 生:“熊貓”(大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖) 師:“很好,它們又有什么特點呢?” 生:“一塊一塊的顏色?!? 師:“對,是點、線、面里的哪個?” 生:“面?!? (3)、看一看 說一說: 師:“最后看看,這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部) 生:“有一點一點的,還有一條一條的,還有一塊一塊的。”(教

9、師簡單示范點、線面結(jié)合的畫法) 師生總結(jié):“對,是點線面的結(jié)合,那么,剛才我們看到的不僅有點、線還有面。”(大屏幕出示優(yōu)秀作品供學生欣賞,引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。) A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩?哪些花紋圖案?(點、線、面結(jié)合)小組討論后回答。 師:“大家看,老師給小蝸牛設(shè)計了一件花衣裳”(出示穿新衣裳的蝸牛) 生:“蝸牛?!? 師:“對,這只蝸牛穿著三件衣裳,我們一起看看,第一件,用了簡單的點、線、色,像誰的衣裳?” 生:“老虎的外衣?!? 師:“第二件,用了交叉線構(gòu)成方格,然后再填上顏色,變成這種花紋,成了魚的新衣裳。第三件,用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和

10、黃色,在這里,我們復習一下什么是鄰近色? (大屏幕出示課件色環(huán)的圖)色環(huán)上是鄰居的色,如:黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢?” 生:“藍色?!? 生:“老虎的身上都是樹葉?!薄斑€有紅色圓點?!? 師:“對,我們要給動物設(shè)計一件有創(chuàng)意的衣裳,我的創(chuàng)意是:老虎穿上這件有樹葉的衣裳后,其他動物會以為它是樹葉,就放松警惕,老虎就可以容易捉到它想吃的動物了?!? “很好,老師要告訴大家它的尾巴有個秘密,就是采用了對比色。如:紅色跟綠色、黃色跟(老師的衣服)紫色、藍色跟橙色。記住了嗎?”【教師邊講邊出 (學生感到驚訝!教師鼓勵學生要大膽創(chuàng)新,設(shè)計出更獨特的花衣裳。) 2、教師邊

11、講邊演示繪畫步驟。 A、畫出動物的外形; B、添上好看的花紋; c、配上合適的色彩。 三、布置作業(yè):(自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐) (1)、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。 (2)、提供制作作品的形式(角色表演活動)的圖片內(nèi)容給學生參考。 (3)、學生作業(yè),教師巡視輔導。(播放音樂) 四、展評作品:(賞析、評價) 1、選出優(yōu)秀作品,表揚優(yōu)秀的設(shè)計師。 2、舉辦一個動物時裝展示會,全班同學隨著音樂進行展示表演。(播放兒童時裝表演樂曲) 五、拓展:還可以用什么方法給動物設(shè)計花衣裳?師出示圖片,用粘貼,水粉拓印等。(引導學生回家嘗試更多的方法設(shè)計動物的花衣裳) 六、課堂小結(jié):今天學會了什么?號召同學們要保護好動物。 引出《中華人民共和國動物保護法》《中華人民共和國野生動物動物保護法》第三章 野生動物管理 第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。 第四章 法律責任 第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任。 師生小結(jié),有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處,大自然才會變得這般美麗!

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