2021-2022年三年級英語下冊 Unit1 第二課教案 人教PEP

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit1 第二課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師帶領學生首先進行知識復習，在復習過程中引入新知識，讓學生自然進入新知識的學習。教師采用多種方式來進行新知識的演練，從而幫助學生保持較高的學習興趣和熱情，從而較高效地學習。教學的前半段主要進行新知的講解及簡單運用，后半段則主要進行新知識的操練，讓學生在玩中學，保持較高的熱情。 二、教學目標 （一）知識 讓學生熟練掌握“This is …./That is ….”的用法。 （二）能力 1.能聽懂、會說：“This is the teacher’s office. That is my cla

2、ssroom.”并能在實際情景中進行運用。 2.能唱歌曲“Our School”。 3.了解英美國家關于樓層的不同表達方式。 （三）情感 熱愛自己的學校，能以得體的方式向客人介紹自己的學校。 三、教學難點 this 和that的發(fā)音以及在樓層中的表達中的序數(shù)詞first，second的用法。 四、教學媒體 1.教師準備Chen Jie 的頭飾及參觀人員的頭飾。 2.教師準備各個教學設施的圖片及單詞卡片。 3.教師準備教學設施的掛圖及臥室的掛圖。 4.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。 五、教學過程 1.導入 （1）教師和學生一起唱“This is my

3、school”這首歌。教師和學生一起復習Let’s do 部分的內容。教師發(fā)出口令，學生做動作。 （2）教師拿出classroom, playground等圖片，提問學生：What’s this？學生們說出圖片對應的英文單詞。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師拿出教學設施的圖片，繼續(xù)向學生提問：What’s this？教師引導學生：This is …. 學生說出英文單詞。教師再次重復問題和完整的答案。What’s this？/This is the play ground. 教師用較重的聲調，重復This is….教師讓學生重復。教師再拿起另一幅圖片，在此提問，學生回答。 （2）教師把教學設

4、施的圖片貼到黑板上，逐個介紹，比如：This is the classroom.等等。然后教師提問學生：What’s this？學生嘗試著用：This is….來回答。 （3）教師把掛圖掛到黑板上，然后把學生分成幾個小組，讓各小組針對掛圖的內容來進行問答練習。 （4）教師播放Let’s talk部分的錄音。教師先讓學生聽錄音，然后再次播放錄音讓學生跟讀。 （5）教師給學生一小段自由時間，來演練對話。 （6）教師把學生分成幾個小組，發(fā)給每小組頭飾，然后讓各小組先后進行角色表演。給表現(xiàn)突出的小組辦法小獎品。 3.操練 （1）我來配配音 教師把學生分成幾個小組，播放課件，讓學生看著畫

5、面進行配音練習，給表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)小獎品。 （2）小小舞臺我表演 教師把學生分成幾個小組，讓他們根據(jù)課文內容編寫類似的小對話。教師設立最佳編劇獎和最佳表演獎。 4.課堂評價 教學活動過程中，教師多鼓勵學生，即使對他們的表現(xiàn)做出評價，評價時不要過分夸大評價，評價學生要恰當，從而更好地激發(fā)他們的學習熱情。 5.學以致用 教師把臥室的掛圖掛到黑板上，然后讓學生以“帶客人參觀臥室”為話題，運用本課時的主要句型，進行情景對話表演。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit1 第五課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課主要是學習幾個新名詞以及表達對不起，沒

6、關系之類的句子。應通過強化練習以情景對話使學生加強對句子的記憶和理解。本課時中，教師可以通過情景會話或動畫歌曲“Boy and Girl”導入；然后，通過師生共同表演課文進行新內容的教學；最后，通過各種操練進行鞏固。 二、教學目標 （一）知識 聽、說、認讀student, teacher兩個名詞以及“e in. I'm sorry. It's OK”三個短語和句子。 （二）能力 能夠在實際情景種運用“e in. I'm sorry. It's OK”。 （三）情感 培養(yǎng)學生養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。 三、教學重點 熟記teacher、student兩個單詞， “e in.”

7、“I’m sorry.” “It’s OK”三個短語和句子。 四、教學媒體 1．電腦課件（Let’s learn部分視頻，動畫歌曲“Boy and Girl”） 2．錄音機、磁帶。 3．頭飾。 五、教學過程 1．導入 形式一： （1）教師選擇兩個學生配合進行對話練習復習以前學過的句型，如下： T: Hello, A, this is my friend, B. A: Nice to meet you. Where are you from? B: I’m from…Nice to meet you, too. （2）請幾組同學做同樣的對話練習。 形式二： 播放歌

8、曲動畫 “Boy and Girl”。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s learn部分視頻，讓學生從整體上熟悉會話情景。 （2）教師戴上Mr. Black的頭飾和同學們說： “Hi, I’m Mr. Black. I’m from Canada. I’m a teacher” 然后重復幾遍teacher并寫在黑板上，領讀幾遍。由此提出對應的student這個單詞，并讓學生模仿老師剛才句子進行練習。 （3）知識延伸：students T: You’re a student.（教師指著一位學生說）and you are students.（教師指著全體學生說）。 （4）事先安排

9、一位學生在教室門外，敲門想進來，老師說：“e in” 遲到的學生說 “I’m sorry” 老師說“It’s ok”并示意學生回到座位上。以此引出以上三個句子并寫在黑板上，領學生讀幾遍。 （5）再次播放Let’s learn部分視頻，讓學生模仿。 （6）讓同桌之間pair-work，對話練習。 （7）播放動畫歌曲“Boy and Girl”，讓學生邊聽邊跟唱。 3．趣味操練 （1）將學生分為兩人一組分角色進行l(wèi)et’s learn中的練習，一個扮演老師，一個扮演遲到的學生。直到所有的同學都能演練一遍。 （2）讓學生戴上自己喜歡的頭飾以開火車的形式進行自我介紹，用上所學的句子：I’m… I’m from… I’m a student. （3）做listen and do游戲 教師發(fā)出口令: “Boys stand up. Girls stand up.” “Boys stand up.” “Girls stand up”… 4．課堂評價 教師指導學生做活動手冊的相關練習，通過聽力練習，檢查學生對Let’s learn部分中的生詞teacher和student的掌握情況。 5．課后作業(yè) 讓學生試著將歌曲 “boy and girl”改唱為 “teacher and student”。