2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89496111 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?7.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng)吹冬天到教案 鄂教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 北風(fēng)吹,冬天到 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方,冬季時(shí)間短,較北方而言,季節(jié)特點(diǎn)不明顯。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,初入學(xué)的孩子年齡小,對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn),感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。 因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是:了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境,激發(fā)他們探索周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

2、貼近兒童的生活,設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與,引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天,具體了解特征,體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣,從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天,啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng),讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天,贊美冬天,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課,學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息,感受冬的美好、冬的奇妙,體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)思路 1.教學(xué)中從兒童的實(shí)

3、際生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境,過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化,感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。 2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化,讓孩子們從身邊觀察起,探究、感受冬天的不一樣。 3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。 4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái),動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。 5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。

4、 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度:觀察、感受冬天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣,感受大自然的美。 行為與習(xí)慣:培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣,培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。 知識(shí)與技能:了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),出示形象直觀的畫面,讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。 學(xué)生準(zhǔn)備:

5、收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 完成教材p1-p2頁(yè)內(nèi)容,話題為“北風(fēng)吹,冬天到”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一:冬爺爺?shù)哪Х? 1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片):小朋友們,你們看,當(dāng)最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候,冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師,他把魔棒指向哪兒,哪兒就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們,你們?cè)敢猱?dāng)名小偵探,去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢? (指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)) 2.師:小偵探們,用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳,一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑? 3.

6、師:(室內(nèi))相互看一看,你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。) 4.師:看看周圍,你又有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。) 5.師(指室外):小偵探們,我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò? (引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木、草等,感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。) 孩子們回班,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受,體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。 師:小偵探們,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化) 6.師:我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。) 小結(jié):是啊,冬爺爺用它的魔棒給

7、我們帶來(lái)了奇妙的變化,還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢! 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化,讓孩子們從身邊觀察起,探究、感受冬天的不一樣?!? 活動(dòng)二:冬爺爺帶我去旅游 1.師:冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心,非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文?,想去? 師:(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖,冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方——吉林去看一看吧! 師:冬爺爺問(wèn)咱們了,那你們覺(jué)得這里美嗎? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。) (學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。) (學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天) 2.師:我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 3.師:那你還知道

8、哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō),給旁邊的小朋友看一看吧! (學(xué)生交流收集到的資料。) 【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。】 活動(dòng)三:冬爺爺?shù)目简?yàn) 1.師:是啊,冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng),帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服,我們?cè)谛蕾p冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們?cè)鯓咏邮芏瑺敔斀o我們的考驗(yàn)?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議? (學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。) 2.師:這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天,我們的小手常常被凍得紅彤彤的,如果不注意,手會(huì)凍著,有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的手。

9、(老師教方法:兩只小手——手心對(duì)手心——搓搓;右邊小手——手心搓左手手背——搓搓;左邊小手——手心搓右手手背——搓搓;兩只小手——手背對(duì)手背——搓搓。) 師念兒歌,學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng):手心搓手心,手心搓手背,手背對(duì)對(duì)搓。 師:感覺(jué)怎么樣? 師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧! 3.師:我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简?yàn),那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過(guò)了,現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享,看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?yàn),好嗎? (學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái),對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響資料。) 4.師:小朋友們了解的可真

10、多!這兒,我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬,就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演: 生1(扮演小燕子):冬天快要來(lái)了,蟲子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。 生2(扮演小蜜蜂):我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天的。 生3(扮演小青蛙):冬天來(lái)到之前,我吃得飽飽的,冬爺爺來(lái)了,我就鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲子吃。 生4(扮演山鼠):冬天一來(lái),我們就掘好地道,鉆進(jìn)洞里面,縮成一團(tuán),睡上幾個(gè)月。 生5(扮演刺猬):我們也冬眠,到了冬天就呼呼大睡,連呼吸都停止了。 生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊):我們也冬眠,睡得

11、美美的,等春天來(lái)了,我們就出來(lái)活動(dòng)了! 師:真是動(dòng)物王國(guó)有妙招?。? 【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái),動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。】 活動(dòng)四:我給冬爺爺送禮物 1.師:冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們,你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫,一次關(guān)于冬季的手工作品,或者一首兒歌,一首小詩(shī),冬爺爺都會(huì)非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好,讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧! 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品,把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。 3.學(xué)生介紹自己的作品,抒發(fā)心中的贊美。 【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!