《2022秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蝸牛
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法:讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解蝸牛的性格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成像蝸牛一樣堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清作者為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來(lái)又敬佩它,體會(huì)作者情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、觀圖導(dǎo)入,揭題
你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)什么樣兒?(生描述)就這樣兒——「展示課件第一屏」(播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看)
2、
師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——蝸牛。(板書(shū)課題)
二、情感朗讀,感悟
(一)、請(qǐng)大家自由、投入地朗讀這篇課文,通過(guò)文字和作者對(duì)話,和小蝸牛對(duì)話。
1.師:讀的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么障礙?(生質(zhì)疑,師生共同解疑答惑)
2.這篇文章的哪些段落特別吸引你?(三、四自然段)
選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫(xiě)吧,去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。(生自主讀文)
(二)、師:此時(shí)此刻,你一定想說(shuō)些什么吧,把你心里的話寫(xiě)在課文旁邊的空白處,寫(xiě)完讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
三、回顧學(xué)法,識(shí)字
(一)、師:在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時(shí)我們一起來(lái)回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法——出示生字的學(xué)法
(二
3、)、好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器,可以所向披靡。那么,小勇士們還等什么呢?開(kāi)始學(xué)生字。
1.同桌合作試講。
2.學(xué)生依座位順序講生字,每人一個(gè),其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3.師重點(diǎn)講解、范寫(xiě)“袋、繼、熟”三字。
4.從這些生字和詞語(yǔ)中自選三個(gè)以上即興說(shuō)幾句話或編一個(gè)小故事——例如:口袋、繼續(xù)、成熟
四、學(xué)生練寫(xiě)生字,師巡視,及時(shí)指導(dǎo)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)、在作業(yè)本上寫(xiě)本課生字。
(二)、有感情地練讀課文,預(yù)習(xí)課后題。
第二課時(shí)
一、揭題,走進(jìn)回憶
師:一段美好的生活,總會(huì)留下一個(gè)難忘的回憶。而在美好的童年里,在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運(yùn)可不是人人都能擁有的。
4、如今,當(dāng)蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時(shí),關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。
一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。(板書(shū)課題)
二、讀文,品詞析句
(一)、師:文章中到處彌漫著作者的真情實(shí)感,請(qǐng)你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段,讀好后想想:你發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?
(二)、第三、四自然段解析
1.回憶是美好的。在回憶中,作者對(duì)蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢?請(qǐng)大家用心地默讀課文的三、四自然段,尋找答案。
2.選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段,思考:為什么“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來(lái)又敬佩它了呢?標(biāo)出相關(guān)的詞、句、段,好好體會(huì)。
三、總結(jié),欣賞勵(lì)志
師:兒時(shí)的觀察、思考讓作者寫(xiě)出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章,這段回憶又讓我們認(rèn)識(shí)并了解了可愛(ài)而頑強(qiáng)的蝸牛,作為錦上添花的禮物,下面我要把一首名叫《蝸?!返母杷徒o大家。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)、采集課文中用得巧妙的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”里。
(二)、日記《我___蝸?!?。
(三)、閱讀關(guān)于小動(dòng)物的課外書(shū)籍,感受自然界動(dòng)物的可愛(ài)。