2022年二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里3教學設計 新人教版

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1、2022年二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里3教學設計 新人教版 一、教材分析： 《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。 二、學情分析： “年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，對于八九歲的孩子們來說，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天

2、的感知比較片面，尤其對秋天的田野、莊稼是比較陌生的，因此需要教師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。 三、教學目標： 1、初步了解觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。從而去感悟秋天的美，感受大自然的美。 2、通過活動參與，發(fā)展學生的觀察力、想象力、語言表達能力，培養(yǎng)學生收集信息、整理資料的能力。 3、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。 四、教學重難點： 教學重點：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。 教學難點：讓學生真正走進秋天，熱愛大自然和生活。 五、教學策略與方法： 學生的品德形成和社會性

3、發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。我結(jié)合本地實際和學生生活，設計了“發(fā)現(xiàn)秋天”、 “感受秋天”、“贊美秋天”三個活動，目的就在于引導學生在自己的真實生活中學會用各種方式了解秋天的季節(jié)特征；學會在描述、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。 六、教學環(huán)境和資源準備： 1、教師準備：教師自制課件、一些水果實物。 2、學生準備：課前請學生在生活中尋找秋天，布置學生用自己喜歡的方式在氣候和植物的變化、動物活動、人們衣著與活動中尋找秋天，并畫或?qū)懹^察記錄。 七、教學過

4、程： 謎語導入，創(chuàng)設情境 1、課件出示謎語：稻子笑彎了腰,高粱漲紅了臉,枝頭掛滿紅燈籠。(打一季節(jié)) 2、對，讓我們一起走進秋天，去找找秋天好嗎？（板書課題：秋天在哪里） 3、學生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景。（播放錄像：秋天的景色） 【設計意圖：開篇通過多媒體手段的運用激發(fā)孩子們的學習興趣，使孩子們初步感知秋天的景色，切入話題?！? 活動一 融情體驗，發(fā)現(xiàn)秋天 1、同學們從剛才的錄像中你找到秋天了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽好吧！ 2、和你的小組同學一起說說身邊的秋天在哪里吧？要求：邊交流課前觀察信息，邊填寫我們觀察到的秋天記錄表。 我們觀察到的秋天記錄表

5、 第（ ）小組 觀察對象 觀察結(jié)果 感受 ? ? ? ? ? 全班交流，隨機重點引導感悟。（說花、說水果、說衣服、說動物、說天氣、說落葉） 【設計意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每個方面，都盡量在孩子們充分的交流，既尊重孩子們的自主性，又體現(xiàn)出引導的層次性；既從孩子們的生活中來，又高于孩子們現(xiàn)有的生活并為孩子們今后的生活服務。教師及時評價在本環(huán)節(jié)中教學活動起著非常重要的角色，要給學生給予正確的導向，讓每個孩子學會收集信息。恰當?shù)墓膭罴ぐl(fā)了學生更大的參與積極性。再借助多媒體手段和配以靈活、開放式的處理，真正的讓孩子們在愉

6、悅的氛圍中獲得了知識積累與技能培養(yǎng)?！? 活動三 欣賞秋景，感受秋天 1、剛才我們說的都是我們家鄉(xiāng)的秋天。我們的祖國可大了！其他地方的秋天是什么樣兒的呢？想知道嗎？有什么辦法知道呢？（播放PPT） 2、讓我們也去看看這個時候不同地區(qū)的秋天吧！看完錄像你有什么感受呢？（播放錄象：不同地區(qū)的秋天） 學生發(fā)言，全班交流 3、師小結(jié)：我們的祖國幅員遼闊，隨處可見秋天的美景。 【設計意圖：通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學會了方法，當學生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法?！? 活動四 贊美秋天，創(chuàng)意留秋 1、你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、或一個詞也行。（寫在書上第21頁） 2、這么美的秋天，我真不想讓它走！讓我們一起想想辦法，怎么能留住秋天？ 學生發(fā)言，全班交流 3、我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？ 【設計意圖：因為美而贊，因為美而留，在孩子們充分贊美秋天的時候自然引發(fā)出對留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時又為下節(jié)課做好鋪墊，課內(nèi)外也有機的聯(lián)系到一起?！?