《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 6、7的加法說課稿教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 6、7的加法說課稿教案 蘇教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、得數(shù)是6、7的加法
一:說教材
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減(一)》中第52頁的例題和“試一試”,第52~53頁的“想想做做”等習(xí)題。
教材分析:
《得數(shù)是6、7的加法》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第52、53頁的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生了解加法的含義和學(xué)習(xí)了6、7的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從課內(nèi)容的整體來看,教材充分體現(xiàn)由易到難、由具體到抽象的安排,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生已對(duì)6、7已有初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在結(jié)合具體情境
2、認(rèn)識(shí)得數(shù)是6、7的加法算式的過程中,初步感受根據(jù)一幅圖可以說三句話,認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出兩道有聯(lián)系的加法算式,并能說明相應(yīng)加法算式表示的意思;能正確口算得數(shù)是6、7的加法。
2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫兩道加法算式并口算得數(shù)的過程,發(fā)展觀察、判斷、推理等初步能力;在比較、歸納和整理算式的活動(dòng)中,初步感受、比較、歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境里的加法計(jì)算問題,獲得計(jì)算正確、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方面的成功經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)內(nèi)容間的相關(guān)聯(lián)系,逐步形成主動(dòng)探索、細(xì)致思考、認(rèn)真書寫等意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
得數(shù)是6、7的加法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一幅
3、圖可以列兩道加法算式。
二、說教法:
根據(jù)以上教材分析,為促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展,更好的理解6、7的加法,本節(jié)將采用情境創(chuàng)設(shè)法,為突破重難點(diǎn)將采用點(diǎn)撥指導(dǎo)法 。
三、說學(xué)法:?
為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系,讓學(xué)生更好的動(dòng)手實(shí)踐、交流討論,并感受數(shù)學(xué)在生活中的意義和作用。對(duì)本節(jié)學(xué)法將分別采用自主學(xué)習(xí)和合作探究。
四、說教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法口算
摘蘋果: 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0
5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5
2 、復(fù)習(xí)6.7的合
4、成
奪星大戰(zhàn): ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
5 1 4 3 1 6 4 2 2 5
3 、情境導(dǎo)入:創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化我們的家園,又能改善我們的生活環(huán)境。你們看,又有一群小朋友來植樹了?。ǔ鍪纠}情境圖)
二、思索探究:
1、教學(xué)例題:
(1)觀察情境圖:
指名答。
課件出示:一共來了多少人植樹?
學(xué)生匯報(bào)。老師板書:5+1=6 這道算式表示什么意思?得數(shù)6是怎么算出來的? 還可以怎樣列式呢?指名說。師板書: 1+5=6 這
5、道算式表示什么意思?得數(shù)6又是怎么算出來的?
師:小朋友真了不起,從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。
(2)思索探究:看這兩道算式,觀察加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)和得數(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴?(同桌交流)
組織全班交流。
(3)教師小結(jié):求一共來了多少人植樹,可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來,也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6。
(4)齊讀兩道算式。
2、教學(xué)“試一試”。
(1)師:小朋友種完樹,來到菜園,看見了……,出示課件,
誰愿意說給大家聽聽?指名學(xué)生回答。
(2)誰能提出一個(gè)問
6、題考考大家?指名說。
師:要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢?
請(qǐng)小朋友打開書翻到48頁的試一試,自己填一填。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)。
這樣列式是什么意思呢?得數(shù)都是幾?為什么得數(shù)都是7呢?
(4)觀察這兩道算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
3、小結(jié):剛才我們看了一幅圖,列了兩道算式,兩道算式中相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。
4、師:剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法算式,這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。(出示課題,師板書)
三、組織練習(xí)。
1、師:小朋友真了不起,老師擺了兩組圓片,下面請(qǐng)小朋友把書翻到48頁,看“想想做做”第1題??粗鴷系膱D填一填。
分組匯報(bào)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了
7、什么?為什么兩題都等于6。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么兩題都等于7?
2、師:剛才小朋友看圖列出了兩道算式,現(xiàn)在老師要考考你,看著上一道算式,你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎?
課件出示: 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6
5+1=? 4+3=? 2+5=? 4+2=?
指名答。交流:你為什么能這么快說出得數(shù)?
四、檢測(cè)完善:
1、師:小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),可是小青蛙們遇到問題。一群青蛙在練習(xí)跳傘,它們從很高的天空跳下來,如果跳到合適的池子里就安全無事,并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)
8、了池或者落在地上,就會(huì)受傷,青蛙非常擔(dān)心,害怕跳錯(cuò),所以停在天空中不敢跳,它聽說我們班的小朋友都很聰明,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈳退鼈儐幔磕愦蛩阍鯓訋退???“想想做做”第3題。)
指名說,請(qǐng)你用線在書上連一連。
匯報(bào)交流,檢查情況。
2、師:真是一群助人為樂的好孩子,小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來了。課件出示:(“想想做做”第6題)你能把小蜜蜂分成兩部分,并且寫出不同的算式嗎?同桌可以討論一下,怎樣分,就能一個(gè)不落,而且寫出來的算式最多?
指名交流,師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件,讓學(xué)生明白是怎樣有序的分,然后說算式的。
師:剛才是6只小蜜蜂,現(xiàn)在來了7只小熊,你能用剛才我們分的方
9、法,分一分、說一說把這7只小熊分成兩部分,可以怎樣分、怎樣說算式?
同桌交流,集體匯報(bào)。
3、師:小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí),有2只小客人想留下來和我們交朋友,一起學(xué)知識(shí)呢!(課件出示:小狗和小松鼠,一只得數(shù)是6,一只得數(shù)是7)老師手上有一些算式卡片,哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦,守紀(jì)律,我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。
算式是:1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4
4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3
交流:看看這些小朋友找得對(duì)嗎?請(qǐng)手上拿著得數(shù)分別是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找
10、哪個(gè)小朋友和你更親密?
師:還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友,哈哈,老師也正在找呢,(出示數(shù)字卡片5)你們?cè)敢夂屠蠋熃慌笥褑幔?
4、師:剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是5、6、7的算式,老師整理了一下,抽取了里面的部分算式把他們分成了三組,請(qǐng)你仔細(xì)觀察每組里加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)以及得數(shù),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(“想想做做”第4題)
課件出示第4題。
組織匯報(bào),你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,如果我記住了4+1=5,那么我能很快的算出4+2的得數(shù)嗎?課件出示:隱去4+2的得數(shù):那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得數(shù)嗎?課件出示:隱去3+4的得數(shù)X| k |B | 1 . c|O |m
五、總結(jié)全課
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題)你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?