2022二年級(jí)語文上冊(cè) 課文4《語文園地五》教案1 新人教版

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1、語文園地五 備課時(shí)間 主 備 人 主備人所 在單位 復(fù)備時(shí)間 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 1課時(shí) 上課時(shí)間 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 能 力 初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。 過 程 方 法 在交流、傾聽中了解一些和別人商量的方式方法。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、大膽交流，在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣以及清楚表達(dá)

2、自己想法的能力，遇事能夠與他人進(jìn)行有效的商量與溝通。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣以及清楚表達(dá)自己想法的能力，遇事能夠與他人進(jìn)行有效的商量與溝通。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn) 備 了解本次“口語交際”的內(nèi)容，搜集一些在商量過程中要注意的問題。（學(xué)生） 教 學(xué) 流 程 教 師 活 動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題 1.板書口語交際主題：商量。 2.拋出“我與同學(xué)調(diào)換值日時(shí)間”這一話題，講述商量過程中應(yīng)該注意的語氣問題以及禮貌問題等。 二、小組討論 三、小組上臺(tái)表演 四、小結(jié)歸納，

3、拓展延伸 1.四人一小組，展示并介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀，并討論總結(jié)應(yīng)該注意的方面。 1.每組在討論時(shí)確定好表演場(chǎng)景，并準(zhǔn)備好要說的話。 1.總結(jié)與他人商量溝通過程中應(yīng)該注意的問題。 2.從書本上提供的二種情況中任選一種情況，展開場(chǎng)景對(duì)話模擬。 2.每組輪流上臺(tái)表演，要求說話過程清楚流暢。 2.給出另一種場(chǎng)景，在班上隨機(jī)選擇同學(xué)進(jìn)行場(chǎng)景模擬。 板 書 設(shè) 計(jì) 商量 誠懇 取長補(bǔ)短 謙讓 禮貌 課 后 反

4、 思 本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣以及清楚表達(dá)自己想法的能力，遇事能夠與他人進(jìn)行有效的商量與溝通。 （二）年級(jí)（上）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課個(gè)案 備課時(shí)間 11.6 主 備 人 主備人所 在單位 復(fù)備時(shí)間 11.6 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 2 課時(shí) 上課時(shí)間 11.13 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 能 力 通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 過 程 方 法 積累“～言～語”的四字詞語，了解詞語的意

5、思，并能夠合理運(yùn)用。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn) 備 課件 教 學(xué) 流 程 教 師 活 動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、識(shí)字加油站 1.出示生字卡。 （1）認(rèn)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （2） 交流識(shí)字方法。 二、字詞句運(yùn)用 三、書寫提示 2.生字拓展。

6、 （1）根據(jù)每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。（2）給相關(guān)生字組詞，并總結(jié)所找生字的用法。 1.詞語運(yùn)用。 （1）老師范讀，學(xué)生跟讀。 （2）猜猜每個(gè)詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。 2.詞句運(yùn)用。 （1）讀句子，注意加點(diǎn)的詞語。 （2）找出這兩句話的特點(diǎn)。 （3）仿照這兩句話，將書上給出的句子說具體。 2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。 （1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？ （2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？ 3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。 （3）找出每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系。 （4）比較每一列的

7、三個(gè)字各自的用法。 （3）找出這些詞語的相同之處。 （4）再積累一些相關(guān)的詞語。 1.學(xué)生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說說這些字的特點(diǎn)。 （2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字 板 書 設(shè) 計(jì) 語文園地五 和說話有關(guān)的成語 修飾語 左短右長 左長右短 課 后 反 思 通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 （二）年級(jí)（

8、上）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課個(gè)案 備課時(shí)間 11.6 主 備 人 主備人所 在單位 復(fù)備時(shí)間 11.6 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 3課時(shí) 上課時(shí)間 11.13 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 能 力 學(xué)習(xí)并背誦《江雪》這首古詩。 過 程 方 法 閱讀《刻舟求劍》這個(gè)成語故事，感悟道理。 情 感 態(tài) 度 價(jià)值觀 學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀古詩，閱讀短文。感悟道理。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

9、教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn) 備 課件 教 學(xué) 流 程 教 師 活 動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、日積月累 1.出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩。 2.誦讀古詩，理解古詩。 （1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，教師指導(dǎo)理解詩句意思。 （2）注意個(gè)別字詞的含義理解。 二、我愛閱讀 3.想象場(chǎng)景，體會(huì)意境。 （1）根據(jù)古詩意思，想象詩中所描繪的場(chǎng)景。 （2）體會(huì)詩中所描繪的意境。 4.課外延伸。 找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學(xué)之間相互交流。 1.通過查字典學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一文中的生字詞。 2.通讀《刻舟求劍》全文，總結(jié)復(fù)述文章內(nèi)容。 3.與同學(xué)交流文中有意思的地方與不理解的地方。 4.想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達(dá)的道理。 板 書 設(shè) 計(jì) 語文園地五 《江雪》 冬景圖 《刻舟求劍》 課 后 反 思 在《刻舟求劍》這則故事中，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，自己嘗試著把故事讀正確、讀流暢。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)前后句子和詞語的意思，進(jìn)行猜讀。