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2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版

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2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)意圖:1整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。2讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn),通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2創(chuàng)編表演小紅帽的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn):用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。2難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、小紅帽等教學(xué)過(guò)程一、隨著音樂(lè)快樂(lè)的一天律動(dòng)進(jìn)教室。(讓學(xué)生帶上小紅帽)二、歌表演小紅帽1導(dǎo)入:小紅帽的故事聽(tīng)過(guò)嗎?誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她的。2教師有表情地朗誦(配樂(lè))瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來(lái),嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分)提問(wèn):(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情?(課件出示:輕快、高興地)(2)這段音樂(lè)的速度是中速。(課件出示:中速)(3)你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分,讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作)3教師有表情地朗誦(配樂(lè))走著,走著,小紅帽碰到了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分)提問(wèn):(1)你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作嗎?(2)森林里有這么多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,小紅帽的心情又怎樣呢?(課件:歡快)(3)這段音樂(lè)的速度是稍快。(課件出示:稍快)(4)選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分)4教師有表情地朗誦(配樂(lè))小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分)提問(wèn):(1)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物?(兇狠、殘暴)誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的,遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示:緊張、恐怖)(3)這段音樂(lè)的速度是稍慢。(課件出示:稍慢)(4)男同學(xué)表演狼,女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分)(5)請(qǐng)小朋友想一想,小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽,會(huì)怎么辦呢?(小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙,順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)5教師有表情地朗誦(配樂(lè))小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分)提問(wèn):(1)這時(shí)的音樂(lè)又變得怎樣了?(課件出示:優(yōu)美、安靜)(2)這段音樂(lè)的速度是稍慢、連貫地。(課件出示:稍慢、連貫地)(3)想一想,媽媽看到小紅帽回家,會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?(4)請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演小紅帽(課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分)6完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂(lè))三、新歌教學(xué)1導(dǎo)入:我們剛才表演了小紅帽的故事,想不想學(xué)小紅帽這首歌呢?2錄音(學(xué)生打拍子)3范唱4輕唱5最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!四、律動(dòng)出教室。教學(xué)反思小紅帽一課具有創(chuàng)新意識(shí),突破一般教學(xué)模式,教案設(shè)計(jì)合理,課件制作別具一格,板書美觀,情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“情感為主線”開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂(lè)感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,教師設(shè)問(wèn)巧妙,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課堂中充滿音樂(lè)。通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí),并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德??偟膩?lái)說(shuō),這是一節(jié)精彩的唱游課。 附送:2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愿住在童話里 第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽教學(xué)目標(biāo)1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。2學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程(一)師生問(wèn)好和小動(dòng)物的歌。(二)課題導(dǎo)入1以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題:可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2. 教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境(在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片,亦可用實(shí)物投影等)。(三)學(xué)唱歌曲1出示課題聽(tīng)范唱(教師范唱或錄音、CD范唱等)。2學(xué)唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞;學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。學(xué)唱歌詞。步驟A唱準(zhǔn)確:聽(tīng)范唱 跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情:先聽(tīng)、看范唱。師生一起分析歌詞:輕快 害怕 輕快(漸弱)。C有表情的演唱:個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià),全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名,老師唱一句學(xué)生唱一句(學(xué)生手指唱名);師生接唱:音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱,相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱;分組跟唱或接唱,個(gè)別跟唱或接唱等。4創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。步驟1:A. 學(xué)生根據(jù)歌詞,小組自編動(dòng)作。 B教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。步驟 2:A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作,個(gè)別展示。 B教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作,當(dāng)時(shí)指導(dǎo),全體學(xué)做。 C全體表演。(四)教師做本課小結(jié)小紅帽這首歌曲有些小朋友以前學(xué)過(guò)有點(diǎn)會(huì)唱,但唱不準(zhǔn)確。所以在我教唱的過(guò)程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準(zhǔn)確,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題但沒(méi)有把板書很好的利用起來(lái),只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍,對(duì)這個(gè)難點(diǎn)沒(méi)有做好一個(gè)鋪墊,課堂的目的不夠明確,在后半部分學(xué)習(xí)小紅帽的動(dòng)作時(shí)可以多讓學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作,發(fā)揮他們的想象力,以學(xué)生為主。作為一位音樂(lè)老師我覺(jué)得在課堂上表情不夠豐富,不能帶給學(xué)生在上音樂(lè)課上愉快和輕松的感覺(jué),有待于今后改進(jìn)行。

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