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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙 2教案 冀教版
教材分析：
“禮貌用語真奇妙”是根據(jù)課程標準中人與人之間的交往應該懂禮貌的基本要求而設置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語，即：請、你好、謝謝、對不起、沒關系、再見。意在通過活動使學生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該使用禮貌用語，激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
設計理念：
學生在日常生活中經(jīng)常會用到禮貌用語，但是不知道禮貌用語的重要性，或者使用時不夠規(guī)范。本課通過故事導入，讓學生體會禮貌用語的重要性,提煉出禮貌用語，感受禮貌用語的奇妙，然后把各種行為禮貌的問題展示給學生
2、，使學生通過合作探究總結(jié)出在何時何地怎樣使用禮貌用語。在實踐導行中，通過對各種情景的辨析，使學生知道在具體情況下如何運用禮貌用語。
教學目標：
1. 認知：知道應當使用禮貌用語而且要正確。
2. 情感：愿意使用禮貌用語，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人交往應會使用禮貌用語。
3. 激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
課前準備：
相關課件、音樂、圖片等。
教學過程：
一、故事引路 激趣悟題
師：同學們，老師知道你們都特別愛聽故事，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，我們一起看一下吧。（出示課件，講故事）
師：誰來告訴小狐貍為什么沒人跟它玩呢？
學生
3、回答問題（小狐貍不懂禮貌、小狐貍沒說禮貌用語）
師：小狐貍該怎么辦呢？誰來幫幫它。
學生回答問題（小狐貍要道歉，小狐貍要說禮貌用語）
師：咱們看看小狐貍是怎樣做的？（出示課件）
師：經(jīng)過大家的幫助小動物們原諒了小狐貍，他們又高高興興地做起了游戲。小狐貍有話要對大家說。（出示課件）那我們要對小狐貍說什么呢？
師：那么通過這個故事，你懂得了什么？
學生回答問題（我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。
我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡迎的。）
二、展現(xiàn)問題 提高認知
師：小狐貍已經(jīng)成了懂禮貌的好孩子，你想成為講文明，懂禮
4、貌的孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會成為有禮貌的孩子。它們是誰呢？它就是：禮貌用語(貼板畫)（板書：禮貌用語）
師：下面咱們來看幾副圖，遇到下面情況我們應該怎樣做呢？（學生根據(jù)自己的實際生活回答問題）
師：同學們你們做得非常好，說得也非常好?？磥硗瑢W們在日常生活中經(jīng)常使用禮貌用語了。下面呀，又來了幾位朋友它們都來向你借彩筆了，咱們看看它們是怎樣借彩筆的。（出示課件：三只小動物的不同態(tài)度）
師：你愿意把彩筆借給誰呀？為什么？
學生回答問題（小羊，因為小羊有禮貌，說禮貌用語。）
師：那小貓也說禮貌用語“請”了。為什么不借給小貓呢？
學生回答問題（態(tài)度不好
5、）
師總結(jié)：我們不光要使用禮貌用語，還要有誠懇的態(tài)度。同樣是借彩筆，小獅子、小貓沒有借到，而禮貌用語卻幫助小羊借到了彩筆，同學們大家再想一想禮貌用語還能幫助我們做什么事呢？
學生回答問題（幫助我們解決問題、讓我們看到別人的笑臉、讓人們喜歡我們）
師：噢，禮貌用語原來能幫我們做這么多事呀！真是太奇妙了?。ò鍟汉闷婷睿┠阍敢庹f這么奇妙的禮貌用語嗎？你會說禮貌用語嗎?
三、情境實踐 升華明理
師：那么下面老師要考考你們了，看看你們是不是真的會使用禮貌用語了。（出示道具：警帽、電話）先讓學生同桌互相練習表演，然后選學生代表上臺表演怎樣問路、打電話。（表演后，臺下學生進行評議。教師發(fā)“文明
6、禮貌花”以示鼓勵）
師：他們做的好極了！同學們你們想不想得到“文明禮貌花”呢？那就說禮貌用語吧！（學生邊說教師邊發(fā)“文明禮貌花”）
師：把你們手中的“文明禮貌花”舉起來，太美了！希望同學們天天講文明，日日懂禮貌，讓我們班的“文明禮貌花”越開越多，越開越美！為了獎勵大家這節(jié)課有這么好的表現(xiàn)，老師送給大家一首歌（出示課件）邊唱歌，便搖動手中“文明禮貌花”。
四、課外延展 深化目標
師：今天我們認識了幾位禮貌用語好朋友，課下，老師給大家布置一個作業(yè)，去認識更多的禮貌用語好朋友，下節(jié)課咱們來一次比賽，看看誰的朋友最多！
附送：
2021-2022年一年級品德與生活下冊 裝扮我們的教室
7、 1教案 鄂教版
教學目標：
1．增強主人翁意識，熱愛集體。
2．嘗試通過各種方法為班級建設出力，提高實踐能力。
教學重點：學會關心集體，懂得怎樣讓教室美化起來。
教學難點：讓學生自愿參與實踐，自覺形成為集體服務的責任意識。
活動時間：
一課時。
活動準備：
1.教師準備其他班級特色文化建設的照片。
2.學生調(diào)查、了解教室中設計布局不夠合理或不令人滿意的地方，準備相關材料。
活動過程：
1.看教科書第62頁圖：圖中的這間教室給你什么樣的感受？你愿意在這樣的班級中生活嗎？他們的班級為什么會這樣整潔漂亮？
2.討論：引導學生觀察自己教室的班級文化建設，找一找教室中設計、布置得較好的地方，并說一說。
3.結(jié)合課前調(diào)查，再找一找教室中設計、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說說原因，并記錄下來。
4.教師出示其他班級特色文化建設的照片，讓學生了解。
5.小組討論：我們能為班級做什么？
（1）各組為裝扮班級做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設立開心角、為班級捐書、將平日里賣廢品積攢下來的錢資助貧困生等。
（2）“爭當小小設計師”。
6.全班交流，說一說想為班級做什么?
7.學生拿出畫筆設計，制定、交流方案。
8.方案完成后，各組展示，并說說創(chuàng)意。
9.評選最佳方案。
2021-2022年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙 2教案 冀教版
