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1、2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標版
教學內容：
1.欣賞《我是人民小騎兵》
2.了解蒙古族音樂及民族風情
3.表演《草原就是我的家》
教學過程：
一、組織教學。
1.欣賞小騎兵的舞蹈來導入。
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導小朋友猜測。
師：讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風情。
1.學生介紹了解到的關于蒙古族的信息。
師：哪位小朋
2、友能給我們介紹一下你了解到的關于蒙古族的一些知識？
2.通過多媒體及講解來了解。
師小結：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關蒙古族的知識，相信小朋友們以后還能了解到更多。
三、欣賞《我是人民小騎兵》。
1. 導入。
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放
3、《我是人民小騎兵》音樂課件）
2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學學騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？
師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）你能學一學嗎？
那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱）
輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？
3.創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結合圖片）
4.學習創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《
4、我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們去大草原的話還要注意什么呢？（學習小騎兵勇敢的精神）
四、表演《草原就是我的家》。
1.聆聽《草原就是我的家》。
師：蒙古族的小騎士請我們去了解他們的音樂文化，他給我們帶來一首好聽的歌曲，你聽聽，他唱了什么？
你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動。
師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？
3.再次聆聽音樂
5、，并有感情地讀歌詞。
師：請你看著大屏幕，用食指書空，指著歌詞，跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確。可反復念兩遍。
注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4.跟琴學唱歌曲。
師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點句66練習。）
5.自由創(chuàng)編律動。
師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！
五、小結。
今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風土人情，還欣賞了學唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
六、師生再見。
附送：
2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版
教學內容：
1.欣賞《我是人民小騎兵》
6、
2.了解蒙古族音樂及民族風情
3.表演《草原就是我的家》
教學過程：
一、組織教學
1.欣賞小騎兵的舞蹈來導入
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導小朋友猜測。
師：讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族。
二、了解蒙古族風情
1.學生介紹了解到的關于蒙古族的信息
師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關于蒙古族的一些知識？
2.通過多媒體及講解來了解
師小結：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，
7、這和他們的生活環(huán)境有很大的關系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關蒙古族的知識，相信小朋友們以后還能了解到更多。
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1. 導入
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很
8、勇敢）
誰能用聲音來學學騎馬呢？
你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？
師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）你能學一學嗎？
那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱）
輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？
3.創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結合圖片）
4.學習創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？
9、（鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們去大草原的話還要注意什么呢？（學習小騎兵勇敢的精神）
四、表演《草原就是我的家》
1.聆聽《草原就是我的家》
師：蒙古族的小騎士請我們去了解他們的音樂文化，他給我們帶來一首好聽的歌曲，你聽聽，他唱了什么？
你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）
2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動
師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？
3.再次聆聽音樂，并有感情地讀歌詞
師：請你看著大屏幕，用食指書空，指著歌詞，跟上音樂念歌詞。
“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確?？煞磸湍顑杀椤?
注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。
4.跟琴學唱歌曲
師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點句66練習。）
5.自由創(chuàng)編律動
師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！
五、小結
今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風土人情，還欣賞了學唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。
六、師生再見
2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵 2教案 人教新課標版
