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1、2022年(秋)五年級(jí)音樂上冊 第六單元《拉德茨基進(jìn)行曲》說課稿 新人教版
尊敬的各位老師,大家好!今天我說課的題目是《拉德茨基進(jìn)行曲》
一、 說教材
首先,我想談?wù)剬@節(jié)教材的理解和認(rèn)識(shí),《拉德茨基進(jìn)行曲》是人民音樂出版社初中音樂七年級(jí)上冊第4單元《行進(jìn)中的歌》中的內(nèi)容?!独麓幕M(jìn)行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的。全曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧。從音樂形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容來講,本課屬于“感受與鑒賞”這一教學(xué)領(lǐng)域,是貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體表現(xiàn)。通過欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,基于這節(jié)教材在《新課標(biāo)》地位和作用,因此在本堂課當(dāng)中有
2、2個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生掌握。
1、 聆聽管弦樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》
2、 學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等音樂要素方面進(jìn)行作品的賞析,了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)與表現(xiàn)力。
在這2個(gè)教材內(nèi)容的基本要求之下,考慮到初一年級(jí)的學(xué)生對音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解及鑒賞有一定的能力,在教師的引導(dǎo)下,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強(qiáng),因此,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要有以下三個(gè)方面:
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能:能認(rèn)真聽賞管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》,能夠聽辨樂曲的主題,引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品、旋律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
2、 過程與方法:能專注聆聽歌曲,利用圖形譜、律動(dòng)、體驗(yàn)、探究等方法,欣賞音樂。
3、
3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀:感受《拉德茨基進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn),想象樂曲描繪的場景,從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,提高審美的品位和修養(yǎng)。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
通過以上三維目標(biāo)的確立,突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)真聆聽管弦樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn);在了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)后,能分辨樂曲的主題形象,在此基礎(chǔ)上通過形象、生動(dòng)地教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)作品的情感,突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、 說教法
初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和生活范圍不斷拓展,他們的體驗(yàn)感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強(qiáng),對想象力和音樂形象思維能力都提出了一定的要求,另外,初一年級(jí)的學(xué)生性格活潑外向,對事物充滿新
4、奇感,因此在教學(xué)過程中我試圖運(yùn)用討論法、圖譜法、律動(dòng)法、對比法和體驗(yàn)法來輔以教授、引導(dǎo)、欣賞等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,營造一個(gè)有氣氛的音樂課堂。
接下來我和大家說說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),通過欣賞法、多形式體驗(yàn)法還有對比法等形式來培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,使學(xué)生享受到音樂的熏陶。
五、 教學(xué)過程
下面我和大家介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。
音樂教育應(yīng)以審美為核心,是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主
5、體,注重學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與音樂活動(dòng),提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我將圍繞以下四大部分進(jìn)行闡述
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
老師哼唱一段旋律,問學(xué)生對旋律熟悉不熟悉?(師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段a主題)
(這首歌曲的旋律學(xué)生們很熟悉,經(jīng)常會(huì)在一些大型音樂會(huì)或者是一些慶典活動(dòng)上聽到,上課一開始就由老師哼唱樂曲的旋律,既可以拉近師生之間的談話距離,也激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解這個(gè)作品的興趣)
2、隨樂律動(dòng),感受音樂
音樂播放《拉德茨基進(jìn)行曲》的A段a主題,讓學(xué)生跟著老師隨音樂進(jìn)行律動(dòng),并體驗(yàn)音樂的情緒是怎么樣的?
這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開始就
6、引起學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠投入到音樂中,感受音樂的情緒,繼而引出課題,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生對音樂情緒有了體驗(yàn)以后,出示課題《拉德茨基進(jìn)行曲》,并簡單介紹樂曲。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受了樂曲熱烈、熱鬧的音樂情緒之后對樂曲有一個(gè)了解,《拉德茨基進(jìn)行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的,這一環(huán)節(jié)作品背景的了解,為接下去聽賞樂曲風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。)
3、聽賞樂曲,激情倒趣
賞析《拉德茨基進(jìn)行曲》是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合作品的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情,我將分三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
①聽賞A主題:
完整聽《拉德茨基進(jìn)行曲》A主題,跟隨老師邊聽邊畫樂曲的圖形譜。(在學(xué)生對作品有了一些
7、了解以后,進(jìn)行細(xì)聽,通過圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對音樂的聆聽,幫助學(xué)生加深對A主題的印象。)
每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么《拉德斯基進(jìn)行曲》也有讓人們一下就記住的旋律,在學(xué)生對A主題加深印象之后,讓學(xué)生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂曲的A段主題旋律,邊唱邊加上剛才的圖形譜。(在學(xué)生熟悉A段主題旋律之后,再次通過自己對音樂的實(shí)踐進(jìn)行感受。)
② 聽賞B主題:
跟著老師隨著圖形譜聆聽B段主題旋律,感受B段音樂,并與剛才聽到的A段音樂形成對比。(結(jié)合圖形譜,讓學(xué)生在感受B段音樂的同時(shí),發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化,與A段形成對比,并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來自于a主題。)
③完整
8、聆聽:總體聆聽一遍《拉德茨基進(jìn)行曲》,學(xué)生自己跟著音樂結(jié)合圖形譜,思考一下樂曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲的風(fēng)格。課件出示,以連線的方式標(biāo)出A段與B段音樂的意境。
B段音樂 戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜
A段音樂 騎在馬上檢閱部隊(duì),嚴(yán)肅而輕松
這個(gè)環(huán)節(jié)通過前面課堂的引導(dǎo)與交流,讓學(xué)生通過剛才的哼唱、
圖譜學(xué)習(xí)結(jié)合全曲聆聽,自主體驗(yàn),去了解樂曲的結(jié)構(gòu)(復(fù)三部曲式A+B+A’),感受樂曲的風(fēng)格(輕松,詼諧的音樂風(fēng)格,塑造了英雄威武的形象),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在整體感受樂曲之后,讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn),分辨A、B段的音樂意境。
4、知識(shí)拓展,參與實(shí)踐
知識(shí)拓
9、展:結(jié)合《拉德茨基進(jìn)行曲》,讓學(xué)生說說進(jìn)行曲的特點(diǎn)。并且教師總結(jié),課件出示:
進(jìn)行曲:原為軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。
進(jìn)行曲特點(diǎn):節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。
進(jìn)行曲類型:“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》之后對進(jìn)行曲這一體裁通過自己的理解與教師的引導(dǎo),有了一個(gè)認(rèn)知。
拓展實(shí)踐:進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用,不同類型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn),適合不同的場合。
這一環(huán)節(jié)中請同學(xué)們聆聽三首進(jìn)行曲片段,將它所適宜的演出場合填入( )中。
10、
第一首( ) 第二首( ) 第三首( )
A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會(huì)開幕式
E、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式 F國家慶典活動(dòng)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及自己已有的生活認(rèn)知體驗(yàn),對進(jìn)行曲的特點(diǎn)以及功能進(jìn)一步的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力,體驗(yàn)音樂的功能美感。
最后,在合唱版《拉德茨基進(jìn)行曲》中結(jié)束本課。
這就是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為主,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。依托音樂本身的魅力,通過師生之間,學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無止境,我相信沒有最好,只有更好。