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1、快樂讀書吧
教學(xué)目標
1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2.體會閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀成果。
重點難點
體會閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀成果。
教學(xué)課時
一課時
【教具準備】
每人讀一本書。
【教學(xué)過程】
【設(shè)計意圖:通過互動交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流,讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。】
一、借助名言,激發(fā)情感
1.引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。
2.小結(jié)過渡:從你們洋溢著快樂的小臉可以看出,讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的
2、“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀
1.(課件出示2)出示情境圖一,讀懂圖畫和文字的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰,在干什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面,說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2.請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。
(1)爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎?
(2)你們一般在什么時候一起讀書?
(3)爸爸媽媽陪你讀書,你的心情怎么樣?
【設(shè)計意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受,把
3、自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力?!?
(4)你和爸爸媽媽一起讀了哪些書?從書中,你知道了哪些知識、哪些有趣的事?
三、借助插圖,體驗閱讀成就
1.(課件出示3)課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說什么?
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.全班交流,推選“故事大王”。
四、交流書從哪里來
1.(課件出示4)出示情境圖三,討論圖中
4、的小姑娘是怎么做的。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論,書還可以從哪里來。
3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用
1.交流課外閱讀過程中,遇到過什么煩惱。
2.(課件出示5)出示情境圖四,看圖,說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書了”。
3.學(xué)生自由說說,馬上要學(xué)拼音了,自己將準備怎么做。
六、討論如何建立班級“快樂讀書吧”
1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?
2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?
【課后反思】
成功之處:
本課看上去內(nèi)容不多,但是正在操作起來
5、,內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點,讓他們講故事,講自己在書中知道的知識,讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感,讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外,還可以讓家長參加到課堂中來,讓他們說說自己是怎樣進行親子閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué),還設(shè)計了建立圖書角的環(huán)節(jié),讓學(xué)生的書在同學(xué)間傳看,資源共享,把教室建設(shè)成圖書室,真是不錯的想法。
不足之處:學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。
備課素材
【教材分析】
本部分有四幅圖。第一幅是孩子在和爸爸一起看書。第二幅圖是一個小朋友在把自己看書知道的故事講給大家聽。第三幅圖是小朋友在書店里讀圖畫書;第四幅圖是小朋友們在讀有圖有字書。這四幅圖從不同的角度描繪了與看書有關(guān)的事。?
【與文章相關(guān)的資料介紹】
讀書名言
讀書破萬卷,胸中無適主,便如暴富兒,頗為用錢苦。――鄭板橋
舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!K軾[宋]
退筆如山未足珍,讀書萬卷始通神。――蘇軾[宋]