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1、2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 認(rèn)識物體教案 北師大版
單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,想像和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。
單元知識技能目標(biāo):
1、通過實物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
教學(xué)重點、難點:使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體名稱并能識別。
單元教學(xué)建議:
1、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實物出發(fā),通過自己的活動,增加其感性認(rèn)識,逐步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球
2、,是在識別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,而非表述幾何體的特征。
2、評價學(xué)生識別幾何體及名稱,評價環(huán)境是學(xué)生生活實際的引入,考察對幾何體的理解。
3、考察方位,位置關(guān)系。
教學(xué)時間:2教時。
物體分類
教學(xué)目的:
1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學(xué)重點、難點:如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。
教學(xué)準(zhǔn)備:一套供分類的物體,教師有四個幾何體模型。
教學(xué)方法:小組合作討論。
教學(xué)過程:
一、
3、談話引入,提出問題情景。(全班參與)
教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際,記憶一些問題方法,為教學(xué)問題鋪路。
老師要在班中找一個人,怎么辦?
1、討論一:找怎么樣的人?(女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓?)
2、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)
二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問題。(小組討論)
給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。
先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法,可以是4類,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法)。
今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。
三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。
4、
1、認(rèn)識長方體和正方體。
(1) 長長的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后,教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個物體,摸一摸,想一想,它有什么特點?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。
(2) 舉起正方體,它的形狀和長方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來,再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。
(3) 正方體和長方體的區(qū)分。
出示長方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體,哪些是正方體?P65
演示:長方體→割正方體→割長方體(6個面)
2、認(rèn)識圓柱和球
(1) 同桌
5、互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來介紹圓柱的形狀特點。(先在小組里互說,再請代表在班里說。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
(2) 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
3、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺上形狀相同物體放在一起,請兩個同學(xué)做觀察,誰找錯誰幫他。
5、P64 把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
四、鞏固所學(xué),游戲激趣
1、 做課本上練習(xí)。
2、 猜一
6、猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)
3、 小小設(shè)計師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié),問題的延續(xù)聲
給每人幾個名稱標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報。
正方體 長方體 圓柱 球
你說我擺
教學(xué)目的:
1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進(jìn)一步識別簡單幾何體。
2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。
3、初步學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。
4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系
教學(xué)重點、難點:把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境
7、中應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備:一些簡單的幾何體。
教學(xué)方法:以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。
一、問題情境
師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。
研究一下
你想用什么方法來研究?(分組討論)
二、建立模型
1、分組研究討論。
學(xué)習(xí)要求:(1)討論這些物體擺放的不同。
(2)準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。
2、匯報交流,初構(gòu)模型。
師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。
3、情境遷移,再構(gòu)模型。
8、
情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。
你說我擺,同桌互相進(jìn)行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。
三、解釋應(yīng)用
1、 說一說,寫一寫。
讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)
2、 看一看,填一填。
讓學(xué)生自主完成。
3、 摸一摸,說一說。
這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進(jìn)行。
4、 看一看,數(shù)一數(shù)。
對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。
四、總結(jié)回顧,拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)了什么?
前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
課后小結(jié):